區別對待不同層次的學生

薛淑倩

(河北省保定市樂凱中學，河北 保定 071051）

我們一般說老師要一視同仁，而我要說，我們老師應該區別對待學生。我所說的區別對待，并不只是單純的把學生分成三六九等的來對待，而是要根據學生的個體差異，區別對待，使學生健康、全面的發展。怎樣才能區別對待呢？

一、承認學生的差異，并盡可能多得了解每位學生的特點

心理學研究表明，人與人的差異不僅僅在表現先天遺傳上有差別，而且還表現在其后天身心成長與智能發展的差別。比如感知上的分析與綜合的不同、思維方式的獨立性與依存性的差別、情感表達上的外顯與內隱的區別、興趣指向的差別、氣質、性格等類型的差別等等。而這些對于學生的學習能力和學習興趣是至關重要的。

所以，作為班主任，首先要了解學生的學習興趣和愛好。“興趣是最好的老師。”說的就是興趣培養的重要意義，不管做什么，學生喜歡了才能有去做的興致。盡最大努力去發揮每個學生的特長，即所謂的因材施教。

二、對于優等生

首先，優秀學生助力班級形成濃厚的學習風氣，能對學生探索良好的學習方法有著很強的榜樣力量。所以我們要做的就是充分發揮榜樣的力量，使他們帶動整個班級形成良好的學習氛圍，使他們充分發揮領頭雁的作用，從而提高班級的學習成績。

其次，關心優秀學生的心態

優秀學生也會犯錯，也有相對薄弱學科，考試成績也會有起伏。對他們的要求要有度，幫助他們適當減壓，保持心態相對平和。重視培養他們的受挫能力。對優秀學生不能用一種模式來分析，要讓他們保持平和心態，要因人而異，因勢利導，著眼效果。

第三、優秀學生的自主學習

成績好的學生，往往學有余力，不滿足于課本的知識，教師也會在課堂上點滴拓展，更多的需要學生自主學習。平時擇機詢問他們的課余安排，并指出學習方向，避免無用功。

第四、熱愛生活、懂得感恩

對周圍的人要熱情、友善，積極參與學校和班級活動。用心生活，與周圍的人和諧相處。也就是說為人處事有溫度，而不是對人對事漠不關心，這對優秀學生大有裨益。

三、對于中等生、

中等生是班級的主要群體，占比例較大，所以更要重視。

（一）幫助中等生克服困難。

中等生缺少學習意志，往往遇到挫折就容易氣餒，為此，我們要在生活中、學習上去培養中等生的意志。讓他們正確對待失敗和成功是同樣重要，當學生在學習上、生活中遇到困難與挫折，我們要引導他們從失敗中找出可以改進的因素，幫助他們提高學習技能，掌握學習方法，提高自身能力。

（二）多向他們投去關注和鼓勵的目光。

心理學家威廉詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是懇求別人對自己的關懷。”每個人都有被重視的心理需求，中等生尤其如此，這是“人性中最根深蒂固的本性”，也是一個人保持愉悅心境和旺盛工作熱情的需要。我們要擴大師愛的范圍，調整視線投向，讓中等生也天天看到老師親切的目光。教師要改變教育態度，密切關注，深入了解中等生，主動找他們談知心話，讓自己的愛與關懷，慢慢滋潤他們的心田。教師的尊重、信任和關注，猶如溫暖的陽光，照在學生的心靈上，產生一股巨大的力量，有時足以改變他的一生。只要我們把無限的關愛之心投放到中等生身上去，愛他們，了解他們，發現他們，相信他們，我們的學生一定會如夜空中璀璨的星星閃耀出光芒。

四、對于差等生

差等生一般沒有樹立正確的人生觀，沒有遠大的理想抱負，“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”，養成了一種不思進取的壞習慣。有的學生是受社會不良風氣的影響，有的學生受現代強戰、暴力片等的影響，往往經受不住社會上無業青年的拉攏和誘惑，而染上抽煙、喝酒等不良習慣，甚至參與打架、斗毆等不良行為。

針對他們的這些特點，作為教師，不能毫無目的、粗暴地采取一種教育方法。而應根據不同學生的不同情況采取不同的教育方法，來正確引導他們，關心他們，使他們能夠真正認識到錯誤，改正錯誤，并積極趕上去。

（一）從思想上、學習上、生活上更多地關心他們，愛護他們，激發他們的學習熱情，提高他們的進取心和自信心，消除他們對父母的依賴心理，增強他們的適應能力，并在教學與生活當中發現他們的優點和長處，鼓勵他們刻苦學習，長大成才。

（二）幫助他們分析學習較差的原因，從而有針對性的去采取一些措施，盡可能提高他們的學習興趣和學習成績。另外，發現他們的閃光點，發揮他們的特長，多表揚和鼓勵。使他們保持積極向上的心態。比如：有的學生可能體育好，有的學生可能音樂好，也可能有的學生美術好，班主任就要有一雙發現的眼睛，多觀察學生，多發現學生的優點，使他們都能健康成長。例如，我們班有個學生，成績不太好，但體育成績好，跑得快，領導能力強，我就任命他為班長，特別負責，真是老師的好幫手；在運動會上為班級爭光，受到了同學們的贊揚。處處為班級著想，甚至有時比老師想的都全面，使我們班不僅在學習上，各方面都有了很大的提高，得到了同學、老師和領導的認可。他自己的信心也增加了，成績也有了很大的進步。

班級的“負面情緒”多由后進生引發，對他們多關心愛護，嚴慈相濟，避免散漫、妒忌等不良情緒的蔓延，優秀學生自然也受益。

班主任就要有一雙發現的眼睛，使整個班級積極向上，使每個學生都能健康快樂的成長。使他們都學有所長，都能成為對社會有用的人。