小學語文詞語教學策略初探

韓金川

（河北省永清縣后奕鎮中心校，河北 永清 065600）

小學生處于教育的初級階段，對詞語的學習十分重要，學生首先要對語文教學中的詞語進行識記，全方面地理解詞語的意思，其次，教師還要幫助學生在上下文的語境中理解詞語表達的意思，充分了解詞語的表達語境。小學生通過對詞語的學習，可以不斷地鍛煉寫作的能力。本文就小學語文詞語教學策略進行分析，旨在找到合適的教學方法幫助學生打造良好的語文基礎，提高學生的語文水平。

一、小學語文詞語教學的發展現狀和重要性

（一）小學語文詞語教學的發展現狀

詞語作為語文的基礎，可以有效的表述事物的本質，我們可以通過詞語看到不同事物的特質，但在具體的文章中，詞語的表達是需要學生具有相應的語文基礎的，因此，教師要在語文教育中指導學生進行詞匯的學習，通過分析詞匯的意義體會文章的主旨。例如在教授課文的時候，教師會指導學生找到文章中出現的同義或類似的詞匯，引導學生對詞匯進行理解，體會不同詞匯的涵義。例如指導學生區分“霜”和“霧”的區別，首先讓學生指出兩者各自的特點，再進行深入的分析，水汽可以形成霧和霜。學生可以體會不同的詞語用在一篇說明文中不同的寓意，找到文章描寫的層次，領會文章的說明方法。

（二）小學語文詞語教學的重要性

一篇文章的用詞關系到整篇文章的好壞，如果用對了詞匯，可以幫助文章彰顯出獨特的魅力，因此，小學語文中詞語的教學很重要，教師要從詞語入手，充分教授學生進行語文知識的學習。語文詞語的教學可以有效的幫助學生深入理解詞語的內涵，讓學生把握文章書寫的風格，體會文章作者想要表達的意思。學習詞匯有助于提升學生的語文水平，使學生養成從細節出發研究文章的習慣，同時還可以幫助學生奠定語文學習的基礎，一邊體會作者表達的寓意，一邊感受文章的語境。語文的魅力就在于中國的文化博大精深，中國的詞匯是經得起推敲的，通過推敲這些文字和詞語，有助于感受文章的震撼力，使學生的語言表達能力得到大幅度的提升。

二、小學語文詞語教學策略

上文通過對小學語文詞語教學的發展現狀進行分析，進一步指出小學語文詞語教學的重要性，旨在引導教師找到小學語文詞語教學策略，引導學生從篇章的結構中理解詞匯，提高語言的運用能力。

（一）改革教學方法

首先，我們需要看到現在小學語文教學中的問題，教師往往更加重視學生對整篇文章寓意的理解，指導學生學習文章的架構形式，而忽視了文章中詞語的功能，在現代的教學中，很少有教師在課文講解時是逐字逐句進行解讀的。小學生處于認知的初級階段，面對課本的文章還不能夠充分的理解，對出現的復雜的語境并不能充分的接受，因此，教師要對文章中出現的詞語進行詳解，在講解文章篇章結構的同時拓展學生的知識面，指導學生對詞語進行理解。其次，在小學語文教材中的詞語有一些是無法用文字來解釋其含義的，這個時候就需要教師全方面的幫助學生了解詞語的意思，隨著對文章的不斷理解，找到文章的中心思想，從而理解詞語的含義。例如在講解課文的時候，教師可以從文章中拆解出一個詞語，用在另一個語境中，讓學生分析是否恰當，學生通過親身的分析和體驗就能夠將詞語的運行環境進行深刻的記憶。

最后，在教授小學語文詞語的時候，教師需要對教材中出現的文章進行精讀，聯系上下文中出現的語句，引導學生學習和運用詞語。在高科技不斷發展的今天，多媒體的出現和互聯網的普及可以在很大程度上推進教學的進步。小學生對于課本上抽象的知識往往很難理解，教師可以通過直觀形象的方法，利用實物或者投影將圖像、視頻等進行放映，促進學生對知識進行吸納。

（二）培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想從根本上提高學生的學習水平，就需要培養學生濃厚的學習興趣，通過指導學生進行動手的實踐，使學生自己探索知識的奧妙。對于小學生來說，在語文的學習中，學會運用工具資料輔助學習很重要，因此，教師要培養學生查字典的能力。詞語是組成文章的關鍵，有效的運用詞語構成文章很關鍵。

（三）結合實際，提高品讀能力

教師在教學的過程中要將課本的知識結合生活實際進行講解，這樣有助于學生提高學習的興趣，也可以幫助學生更深刻的對知識進行理解和掌握。小學生對于動畫是很感興趣的，教師可以根據學生的不同特點，為學生創設合適的動畫情境，在實踐中還原詞語的寓意，促使學生對語境進行充分的把握。例如在講授“波浪”一詞時，教師可以布置作業讓學生在生活中注意水面的動態，通過聯想和課上動畫的放映，有效的幫助學生形象的理解詞語的本質用法。

三、總結

綜上所述，詞語教學是一門非常重要的學問，教師在講授語文知識的同時要注重對詞語的講解，從文章中找到合適的詞語表達語境，通過不斷的模仿，寫成精彩的文章。當然，詞語的理解方法還有很多，通過不同的方法，都可以從多方面提高學生的學習效率，為課堂灌輸新鮮的血液，使小學生的語文水平得到真正的提升。