情境教學法在小學體育教學中的運用

任帥

（河北省張家口市張北縣新盛小學，河北 張家口 076450）

一、前言

隨著素質教育的不斷深入，小學體育教學也發(fā)生了很大的變革，傳統(tǒng)的教學主要是以教學為主體，教師進行動作的示范，學生進行觀摩練習，這樣教學的模式十分單一，學生的興趣無法提升，最終將會影響學生的效率。因此，教師必須要采取一些科學合理的措施提升學生的學習興趣，而情境教學則是一項有效的教學模式，能夠為學生創(chuàng)設相關的情境，讓學生在相關的情境中進行學習，最終提升學生的學習效率。

二、在小學體育教學中應用情境教學的意義

小學體育教學運用情境教學具有很大的價值意義。首先情境教學能夠集中學生的注意力，現(xiàn)今很多小學生在進行體育教學時，不愿意聽從教師的指導以及安排，自行進行一些其他的體育活動，這樣將會直接導致班級出現(xiàn)一些秩序混亂的現(xiàn)象，學生在相關的課堂教學實踐中無法有效學習體育知識。但是教師在進行情境教學的設施中，將會有效為學生營造一個和諧的學習氣氛，以此來讓所有同學都參與到其中，并且小學生僅僅是在輕松的環(huán)境下，那么才能夠充分發(fā)揮自身的能力，提升自身的素質。其次就是情景教學將會讓學生感受到體育的魅力，學生在情境教學中，要堅持體育游戲以及技能相互并存的理念，教師進行教學中，將一些游戲與體育訓練技巧相互結合，讓學生在游戲情境中進行學習，這樣學生的興趣得到提升，學生學習效率也會有所提升。最后就是情境教學將會促進學生審美情趣的提升，教師在進行教學中要能夠將體育教學與現(xiàn)代信息技術相互結合，利用多媒體放映技術為學生播放一些運動員的動作，以此來充分促進學生在生動的情境中感受到動作的優(yōu)美，進行一些體育動作的理解，以此來陶冶學生的情操，促進學生審美能力的提升。

三、在小學體育教學中有效應用情景教學法的策略

（一）讓學生在游戲情境中學習

對于小學生來說，生性好動，喜歡游戲，因此教師在進行教學中要能夠利用游戲教學來提升學生的興趣，讓學生主動參與到教學中。這樣學生的學習興趣將會得到提升，能夠主動進行體育知識的學習。例如：教師在進行教學鐘會，可以為學生創(chuàng)設漫游太空的游戲，主要是將全班的同學分組，每組為12人，多出的人穿插到隊伍中。學生面向圓心一起坐下，雙腳合攏伸向圓心。這樣學生推選出一人站在圈中間，閉上眼睛，讓全身處于放松的狀態(tài)，幻想自身在太空，并且能夠以雙腳為支撐點，向任何方向倒下，這樣學生在倒下時，周圍的人會感應到將其推到另外一個方向，使其能夠不倒下，這時學生將會在圈中進行搖擺，在圈中自由的擺動，給學生一種體會太空漫游的感覺。學生在進行學習的過程中，將游戲以及體能訓練結合在一起，充分的感受到學習的快樂。學生在游戲中學習，逐漸提升了自身的體育素質，促進了自身的全面發(fā)展。

（二）讓學生在問題情境中進行學習

在小學體育教學中，教師可以為學生創(chuàng)設相關的問題情境，讓學生在問題中提升自我。這就需教師要進行針對性的問題提出，能夠學生利用問題引發(fā)學生主動思考，從而來開拓學生的視野，豐富學生的學習世界。讓學生在問題中掌握體育的技巧，提升學習的效率。例如：教師在進行仰臥起坐教學中，要能夠充分發(fā)揮學生的主體性地位，這樣學生在經過訓練后，逐漸提出問題：同學們，你們說說看，仰臥起坐中最正確的姿勢是什么呢？這樣學生便會帶著問題去選擇一些最佳的姿勢，并且在訓練中將會不斷擺正自身的姿勢，最終提升自身對仰臥起坐動作的掌握以及理解，提升自身的效率。

（三）讓學生在音樂情境中進行學習

音樂是一項有效的教學方式，能夠促進學生興趣的提升以及對知識的掌握。在小學體育教學中，教師也可以利用音樂教學來不斷提升學生的興趣。教師可以為學生播放《喜洋洋與灰太狼》的音樂，這樣學生在體育課開始之前，將會產生很大的興趣。并且在上課時可以為學生播放一些歡快的少兒歌曲，這樣學生會產生上課的激情。在學習中，若是學生出現(xiàn)了疲倦的現(xiàn)象，那么將會可以為學生播放一些舒緩的歌曲，以此來環(huán)節(jié)學生的壓力以及疲倦，《綠野仙蹤》則是一個有效的歌曲，能夠利用優(yōu)美舒緩的旋律來緩解學生的疲憊。

（四）讓學生在信息情境中進行學習

在小學體育教學中，教師可以為學生創(chuàng)設相關的體操教學信息化情境，這樣學生在進行教學中將會更為直接的了解體操動作，并且對于動作進行整合。對于體操動作來說，其中有跳馬、高低杠、自由體操等，由于類型過多學生無法很好的理解。這時教師可以利用信息技術來為學生播放一些小視頻，這樣學生對體操的要領動作有一個更好的了解。針對體操動作中一些難點進行慢放，加深學生的理解，以此來提升教學的效率。

四、結語

在小學體育教學中，教師必須要充分采取一些有效的措施，來提升學生的效率。教師可以為學生創(chuàng)設相關的情境教學法，這樣學生將會在相關的情境教學中進行學習，不斷提升自身的學習能力，促進自身綜合素質的發(fā)展。