關于對初中體育趣味教學開展的探討

何志麗

（河北省張家口市張北縣第二中學，河北 張家口 076450）

一、前言

我國的中學現存一種普遍的現象，就是大多數學生在接受體育教育時，都會出現厭倦、反感、排斥等現象。他們認為上體育課是一種對時間的浪費，而體育課上的內容基本都是重復、枯燥且無趣的。由此，他們更加愿意三三兩兩結伴在一起嬉戲和打鬧。在此種現象下，學校從學生的興趣入手，進行分析，并對初中體育教學進行了課改，且制定了學生感興趣的趣味體育教學，以此來激發學生對上體育課的興趣，從而達到鍛煉學生身體素質的目標。以下筆者從初中體育教學中趣味體育教學開展的概念、意義和特點以及作用等方面進行探討。

二、趣味體育教學的概念和意義

（一）趣味體育教學的概念

趣味體育教學是近幾年興起的一種新的體育教學。它是通過取材生活中的一些事情，采取比賽的方式，由大家按照相等比例的人數，進行組隊的一種形式。它源于生活，但高于生活。體育教師通過趣味體育活動，來激發學生潛能和創作力的同時，讓他們無形當中樹立起一種團結的、有愛的團隊精神。以此來實現學生的人格完善、身體健康、意志磨練以及情操的陶冶。

（二）趣味體育教學的意義

1.有助于教師在體育教學中貫徹實施素質教育

從教學角度來說，老師在趣味體育教學工作中必須堅持啟發性原則。如在教學過程中應根據學生在體育課上的學習規律，客觀且充分的發揮學生的主體地位。從而在激發學生學習主動性的同時，又可以引導學生積極探索和獨立思考的能力，使學生在參與趣味體育游戲的過程中，既能提高學生的學習興趣，又能讓學生樹立起一種團隊合作精神。所以，初中體育教學中趣味體育教學實際上，是貫徹實施素質教育在實踐探索過程中的一種有效的教學方法。

2.有助于提高學生的學習興趣，提高他們的記憶能力和理解能力

從生理學的角度來說，學生在學習時的注意力，分為無意注意力和有意注意力。由于在各種因素的影響下，學生不可能長時間的把注意力集中在教師的授課當中。這時候教師就可以通過趣味游戲來引起學生的注意力，使學生繼續的融入到教師的授課當中，讓體育課程的課堂氣氛處于一種活躍的氛圍中。同時，趣味性的、能引人思緒的體育活動，可以使學生在參與的過程中，提高學生的記憶能力和理解能力。

3.有利于教師提高自身的教學素養和教學魅力

有人曾說過教學過程，可以讓人感到身心愉悅。因為從教與學相等長的角度來看，教師在擁有豐富的學識作為實施教學力量的源泉的同時，如果沒有其精湛的教學素養和教學魅力作為其支撐點，也就無法使教學效果達到教師的預期值的。所以，要想達到其教學效果的預期值，教師必須提高教學素養和教學魅力。而教學素養和教學魅力的提高，要求教師能從積極的創作角度出發，對體育教學中的趣味教學進行研究和專研。從而最終達到使學生在接收課程知識時，能處于愉悅且快樂的狀態下。

三、趣味體育教學的特點

（一）具有趣味性和娛樂性

初中生的年齡正處于好玩的階段，而帶有娛樂性和趣味性

的活動，往往更能吸引他們的眼球和提高他們興趣。所以要想讓初中生能積極的參加體育課程，教師在體育教學中興趣體育教學的開展時，能設定一些有趣味性和娛樂性強的游戲，把原先枯燥且重復的技能訓練設計成為趣味性的、娛樂性的趣味體育游戲。讓學生在參與趣味活動的過程中學習體育知識，從而提高體育的教學質量。

（二）趣味體育教學的活動具有智力性

趣味體育教學活動在開展過程中，不單純的只考驗學生的

體能，還需要考驗學生的智力。因為在趣味體育教學考驗過程中，對于學生的個人技能的競賽，以及團隊合作技能的競賽，都有著很高的要求。所以趣味體育教學活動在開展過程中具有其智力性，它可以讓學生在參加的同時，使其智力和身體素質得到全面且健康的發展。

（三）趣味體育教學具有教育性

趣味體育它既是一種教學方式，同時也是一種趣味游戲。所以在進行趣味游戲設定時，教師因從多方面入手，制定出符合當前年齡階段，初中生所感興趣的游戲。讓他們在參與游戲的過程中能明白教師的用心良苦，從而更好的遵守課堂規則。使體育學習從被動消極的接受轉變為主動且積極的去學習和鉆研。

四、趣味體育教學的作用

（一）可以初中生的心理素質得到更好的培養和樹立

當今社會是個機遇與競爭并存的社會。而良好的競爭意識和較強的承受能力，成為了時下學生必須要學習和掌握的重要技能。但實際卻是現在的中學生他們對于成功的喜悅過于滿足，對于失敗的恐懼過于懼怕和苦惱。他們認為失敗是可恥的，是無法在同學當中昂首挺胸的。在遇到失敗時他們會出現精神萎靡不振，情緒十分低落且消極等狀況。而這樣的狀況與時下學生需要掌握的良好競爭意識和較強承受能力，是反道而弛的。所以，老師在趣味體育教學課程的開展中，因設定一些趣味的比賽游戲，讓學生參與并進行結果的評比。使學生在一場又一場的比賽評比過程中，慢慢意識到原來失敗是很平常的事情，不需要過分的去在意那個結果。同時也懂得只有從失敗中吸取教訓和經驗，才能使自己在不斷的積累和完善的過程中達到成功。

（二）趣味體育教學可以激發起學生團結友愛的意識

現在的學生由于家長的過分溺愛和百般遷就，導致他們面對大局時，常常以自我為中心，沒有班級和團隊意識。而趣味體育教學開展過程中，教師常常會制定出一些既可以培養集體主義，又具有趣味的教學活動。讓學生在參與的過程中體會和感受到，同心協力才能發揮最大的力量，從而產生和激發起學生團結友愛的意識。

五、結語

總而言之，初中體育教學的中趣味體育教學的開展，對于激發學生的學習興趣和團結意識起著重要的促進作用。而教師也只有根據學生平時的興趣愛好進行分析，并制定符合學生感興趣的趣味游戲，才能更好的吸引學生注意力集中。