淺談民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)

代春福

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)方面學(xué)校一直在努力。然而，從整體的體育教學(xué)模式來看，很多的小學(xué)體育教學(xué)項目都是來源于西方，民族傳統(tǒng)體育僅僅是作為一種游戲的形式在體育課程中開展。但是民族傳統(tǒng)體育較低的器材與場地需求，并且具備的趣味性，是符合現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的新課程創(chuàng)新的，同時還能對于小學(xué)生從小養(yǎng)成濃厚的愛國主義情節(jié)具有襯托作用。

一、民族傳統(tǒng)體育具備的教學(xué)價值

民族傳統(tǒng)體育，指的是經(jīng)過我國歷史長河的洗禮，流傳下來的具有民族特色的體育，比如傳統(tǒng)武術(shù)、拋繡球、摔跤、踢毽子、跳竹竿等等。學(xué)校可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合小學(xué)生特定年齡的特點，找尋適合低齡兒童的趣味活動，比如一些具有智力開發(fā)的競技活動，具有課后娛樂性質(zhì)的健身活動等等。這些生動的體育項目，與西方一些體育相比，不但能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，同時還能有效地提升小學(xué)生的智力，形成濃厚的民族精神，小學(xué)體育教師也能從其中尋找廣泛的教學(xué)素材。從另外一個角度來講，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生接受什么樣的教育對于他們將來的發(fā)展具有重要的墊底作用。如果從小學(xué)生階段就接受傳統(tǒng)民族教育，有利于學(xué)生更加透徹地傳承我們的傳統(tǒng)文化。

二、民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)特點

隨著人們生活水平的提高，健康意識也開始在不斷地提升。讓民族傳統(tǒng)體育走進課堂教學(xué)，是教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，同時也是符合時代需求的。民族傳統(tǒng)體育，主要具有以下的幾個特點：首先，具有簡易性，小學(xué)體育教師在教學(xué)的時候比較輕松，無需按照嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來實施教學(xué)，教師可以在不斷地與生活探索中，找尋良好的方法；其次，傳統(tǒng)的民族體育不需要多大的場地，并且對于體育運動器材也沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)相關(guān)的規(guī)則，進行具有針對性的教學(xué)，簡便容易教授；再次，由于許多的民族傳統(tǒng)體育經(jīng)常受到民間傳承的影響，已經(jīng)具備簡潔的操作，比賽只需要讓選手掌握相關(guān)的技能，就能開始一系列的比賽，具有簡捷的特點，容易開展比賽項目。

三、民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育課堂開展的相關(guān)策略

（一）作為校方，要將教學(xué)體系不斷地完善。

想要推廣民族傳統(tǒng)體育，校方首先要塑造和培養(yǎng)一批具有民族傳統(tǒng)體育才能的教學(xué)人才，這是先決條件。想要學(xué)習(xí)就得有教學(xué)的老師，這些教學(xué)人才可以為民族體育的發(fā)展起到推動作用。另外，還要創(chuàng)建一個多元化的教學(xué)系統(tǒng)，將學(xué)校教育與終身體育進行有效地連接，讓學(xué)生將體育帶入到生活中去，形成一個良好的鍛煉與學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為民族傳統(tǒng)體育的推行，還處在一個初級階段，小學(xué)體育教師除了要做好學(xué)校安排的教學(xué)項目之外，應(yīng)該利用課余時間跟周邊的學(xué)校進行交流，豐富教學(xué)內(nèi)容。要結(jié)合自己的教學(xué)進度，靈活的使用和更新教學(xué)器材，尤其是那些呆板的體育活動，教師可根據(jù)不同的性質(zhì)進行靈活地改變。比如，小學(xué)三年級體育的徒手操項目，教師可以根據(jù)民族集體舞蹈進行改編，并將其當(dāng)做是課前的熱身運動，讓學(xué)生利用民族舞蹈的幾分鐘練習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到適合本課堂的運動量。當(dāng)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，逐漸進入上課狀態(tài)的時候，就能通過改變教學(xué)的內(nèi)容與創(chuàng)新方式，讓民族傳統(tǒng)體育教學(xué)變得更加順暢，更有效地融入的小學(xué)體育的課堂。

（二）讓學(xué)生通過訓(xùn)練，逐漸形成弘揚民族傳統(tǒng)體育的意識。

在開展小學(xué)體育的相關(guān)課程之前，首先要讓學(xué)生樹立民族傳統(tǒng)體育的意識，引導(dǎo)學(xué)生要用積極的正確的體育意識，將自己的目光放眼于世界，讓民族體育走向國際。但是，由于民族體育主要是從民間產(chǎn)生的，教師首先要做好調(diào)查與研究工作，提前對要安排的民族體育項目的起源與發(fā)展做好研究與調(diào)查，只有讓教師從思想意識上真正地領(lǐng)會到民族傳統(tǒng)體育的精神，學(xué)生從心理上更加認(rèn)同民族傳統(tǒng)體育，這樣教師也能更加容易開展教學(xué)，讓學(xué)會形成正確的民族傳統(tǒng)體育意識并發(fā)揚光大。

（三）作為體育教師，應(yīng)該加大自身的訓(xùn)練強度。

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育尚且還處在開創(chuàng)階段，為了更好地進行傳承，身為體育教師，應(yīng)該不斷地跟民間的專家進行交流與學(xué)習(xí)，在本校開展觀摩課程，從方法與技能上進行提高與改進。通過以點帶面的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正地傳承民族體育。比如，毽球是一個具有兩千多年歷史的傳統(tǒng)民族體育項目，隨著時間的推移，已經(jīng)創(chuàng)造了多種玩法，可以雙人、多人、單人踢毽子，同時也能進行相關(guān)項目的比賽，為了適應(yīng)傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)需求可以進行針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練強度。

總結(jié)

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化的重要組成環(huán)節(jié)，集民族智慧與民族精神于一體。在小學(xué)體育教學(xué)中融合民族傳統(tǒng)體育，是體現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學(xué)的趨勢。作為小學(xué)體育教師，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革意見，對自身的教學(xué)進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。