初中物理課堂教學改革

楊軍

（甘肅省定西市隴西縣南安中學，甘肅 定西 748100）

一、首先，當今初中物理課教學改革的意義

我們國家的科技水平要實現真正意義上的強大，走到世界的前列，關鍵在于基礎學科研究的水平高低，自然基礎科學沒有高水平的研究，科技強國就是空中樓閣。中學階段的物理教學是自然基礎學科學習的重要途徑，物理課堂教學對于初中學生來說還是主要的學習手段，初中物理課堂教學的成功實施關系到學生的學習效果、還關系到學生將來的發展。現在的西方發達國家基礎教育投入遠遠高于我國，教學設施、設備，實驗室的建設投入我們國家還很不足。其次發達國家的教育理念有些也需要我們借鑒。作為物理教師我們要有擔當，有責任把自己的工作做好，我們要經常反思自己的教學過程，分析如何實施高效的課堂教學方法和模式，使學生對物理課產生興趣，提高學習效果。從物理課的教學現狀目前來說如何提高教學的效率，這是我們初中物理課堂教學改革的目標和意義。

二、物理課堂教學的現狀和課改的背景

我們現在的物理課堂教學模式大同小異，主要是填鴨式教學。我們當前的課堂改革主要集中在兩個方面：一是讓物理基礎知識的教學和基本技能的學習更加有效；二是讓學生自主能動地學習和掌握基本知識和基本技能、技巧。從而提高教學效率。但由于新課程標準，我們將在概念層面上面臨著許多新的挑戰。如何實施新課程標準的要求，成為廣大教師面對的問題。新課標所倡導“自主、合作、探究”的總要求下，初中物理課堂教學改革如何實施，如何有效地提高課堂教學的效率，都是我們要面對的問題。要貫徹新課程的標準，關鍵在于課堂教學上。很多學生對于物理課厭學，說明現在的物理課堂教學模式不是成功的。因此，初中物理課堂的改革是為了使物理教學更有效、更容易實施。所以我們應該大刀闊斧地進行課堂改革。探索更加有效的物理課堂教學模式,促進物理教學的高效性和實效性，促進物理學科教學的發展。

三、物理課堂改革的目標

對初中物理課堂教學模式改革的探索，能更好貫徹新課程標準的實施，從而改變物理教師面對的物理難教，學生厭學的困境。物理課堂教學改革的具體目標有：找出改革的方向，在新的物理課程目標要求下，形成有效的物理教學課堂模式。 形成物理課堂教學具有實用性的，易于實施的，有學科特色的教學方法。 在物理課堂教學中形成讓學生能動，自主的教學方法。通過對物理課堂教學方法的改革和探索，加大課堂中實驗教學的力度，適當引入多媒體和網絡資源，提高物理課的教學效率。

四、物理課堂教學改革的內容

要以人民教育出版社出版的教材為基礎，以新課程標準為指針，探究初中物理教學的有效實施措施，包括課堂教學目標的確定、教學內容的選擇，情感價值觀的滲透和教學方法的選擇。通過對有效的教學基本形式探究，產生好的經驗，典型的模式，鍛造能夠適應新的初中物理課程標準要求的教學方法。所以我們的課堂教學改革主要應包括：一是課堂教學改革的方向。通過新課程標準的研究確定新課程改革的方向。二是通過設計來刺激和維持教學和學習的過程中，考慮到個體差異，學生的智力發展不同通過課堂對話的行為和設置不同的教學內容，有難有易，能考慮到所有學生的基本方法。三是課堂教學方法研究。通過學生自學、學習小組集中討論、教師提問檢查、教師在教學過程中使用開放性、動態性、激勵性的方法以及讓學生們多觀察演示實驗。以形成具有物理學科特色的高效教學方法。

五、物理教師在物理教學中如何備課

（一）教學目標：教學目標是基本要求，教學內容一定要貫徹教學目標，也是檢驗和衡量課堂成功與否的唯一標準。所以教師要學習和研究新課程標準，全面、準確的把握教學目標。

（二）備學生：了解學生的認知能力，可以將學生分組，強弱搭配，便于討論問題，進行實驗等。注意不能將好學生分到一起，差學生分到一起。

（三）重、難點：教學重點和難點如何突破，要考慮學生的理解能力和學生認知水平。

（四）研究物理練習的設置：做課堂習題訓練時，可以分成幾組題，讓幾名尖子學生做綜合性強的習題，一般學生做簡單的應用題即可，根據學生的接受程度，思考如何設置練習才能有效。

（五）演示實驗教學：每一節物理課的內容中都有演示實驗的內容，大部分教師嫌麻煩，容易忽略一些演示實驗，物理教師在實驗教學中，需要教師多動手，多演示。要積極開發制作相應的教具和視覺教具，促進其有效實施。難以進行實驗演示的可以通過應用多媒體軟件、計算機模擬演示，變得直觀、形象，幫助學生理解。教師可以利用網絡資源完成物理課的備課任務。這部分工作量和任務也是最大的，只有通過全校物理教師齊心協作才可以完成，前期工作量大后期成果可以共享。

六、轉變觀念，重新定位角色

俗話說“人的觀念是最難改變的”，我們物理教師恰恰是教師行業中最需要改變觀念的群體，傳統教學模式已經牢牢扎根于我們的教學行為中，物理課堂教學改革中，要改變“教師傳授為主”的課堂教學模式，確立“創建特色課堂”的意識，我們是教授者，也是學習者，更是探索者。物理學是一門綜合性高的學科，要求物理教師擁有豐富的多方面的知識，時代在進步發展，新課程標準對物理教師的要求也在不斷提高。所以我們物理教師應與時俱進，通過不斷的學習來提高自己。根據新的課程架構和內容，實際考慮到物理學科教學的復雜性和困難性，絕大多數的物理教師很難備好一節高質量的物理課，很難單獨出色地完成面向所有的學生教學工作，呼吁物理教師之間加強合作。由習慣單打獨斗到學會融會貫通。

七、以人為本，創新教學模式

在物理學科教學過程中，要實現教學目標。涉及教學中的三個要素：教材，教師和學生。課堂教學是一個動態的過程，要將三個要素進行穿插融合，合理、靈活地根據教學內容選擇教學方法，通過合作備好每一節物理課，形成具有物理學科特色的高效教學方法。

總之，在我們的物理課堂教學改革中，物理教師一定要轉變觀念，要注重物理實驗與物理概念的教學，結合初中學生的特點善于運用新穎的教學方法，培養學生的觀察能力，理解能力，分析能力，動手能力，從而理解物理的基本知識和基本規律，掌握一些基本技能。物理教學方法千頭萬緒，實施起來各有所見，關鍵是要根據新課程標準、以及學生的特點，制定全面、有針對性的教學方法，形成有效率的教學模式。較快的適應教材以及學生的變化，做一名新時代的合格教育工作者。