小學英語課堂效率提高探究

衛小鷹

（山西省晉城市澤州縣南村教學區南馬匠中心小學,山西 晉城 048000）

隨著全球化的趨勢不斷加快，英語在整個社會發展中所占的地位與作用越來越突出，英語課程教育也成為了我國教育事業中的重點內容。小學作為學生進行英語學習的基礎階段，同時也是學生在整個英語學習生涯中的關鍵時期，對學生以后的發展有著重要的影響，因此小學英語課堂教學必須要引起足夠的重視，采取一系列的合理措施來提高我國小學英語課堂效率。本文來探究一下提高小學英語課堂效率的方法。

一、目前小學英語課堂的現狀

（一）學生缺乏英語學習興趣

小學階段，教師在激發學生學習興趣方面，主要以物質獎勵或者是口頭表揚的方式進行，英語教學也不例外，例如學生積極發言，教師會給學生一張漂亮的貼紙或者是表揚學生等等，鼓勵學生積極發言的這種行為，表面看來，學生舉手發言，積極性較高，但實際上，學生是為了表揚而回答，并未對英語這門學科產生學習興趣，導致學生英語學習的積極性不高，學習效率較低，從而使學生在小學階段沒有打好基礎。

（二）學生缺乏參與英語學習的積極性

小學英語課程安排與初中相比還是較少，課程內容多，但是課時安排少，致使教師為完成教學任務，將教學內容安排得較為緊湊，在教學過程中遇到需要提問的時候，往往以偏概全，導致課堂上只有少數學生參與學習，影響到學生學習的積極性。此外，由于多數學生英語基礎差，英語學習興趣不高，教師在課堂教學中只照顧到了少數英語基礎好的人，不僅對英語基礎差的學生意義不大，還使班級教學效果兩極化嚴重。

二、提高小學英語課堂效率的方法

（一）激發學生的學習興趣

教師要從學生實際情況出發設計教學活動、教學環節等，而且都要考慮到學生的興趣、愛好、接受能力等，要符合學生心理。學生有了興趣，才有學習的動力，而傳統的課堂教學模式對學生來說是枯燥無味，這樣怎么能激發學生學習的興趣呢？要想讓學生產生強大的學習動力，教師單靠傳授是遠遠不夠的，興趣是學生積極探究的內部動力，也是學生主動獲取知識、認識事物、參與活動的一種心理傾向，學生的興趣越濃厚，學習的積極性就越高，掌握知識就越快。因此，教師在課前要做好備課工作，在課教學中可以采用一些有趣的例子來激發學生的興趣、拓寬學生的視野、活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，引發學生的注意力，以便學生能更好地理解和掌握這些內容。當然，在課堂教學中適當開展一些學生感興趣的活動也是有必要的如表演、朗讀比賽、寫作比賽等，這些活動使學生在美好的語言情景中學習熱情，感受到學習的樂趣，學習效果也自然提高了。

（二）讓學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。良好的學習習慣有課前預習、專心聽課、勤做筆記、及時復習等。1.課前預習。在起始階段，由教師精心設計預習作業，指導學生在課前找出課文重點、難點，要求學生通過查閱工具書，互相討論等方式解決部分難點。然后，在課堂上對其預習情況進行檢測，慢慢地，學生就養成了較好的預習習慣，知道該做什么，并有了一定的合作精神。2.專心聽課。專心聽講是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。在課堂上，學生不但要專心聽教師對知識的講解，思考老師所講的內容、提出的問題，而且還要注意學生對教師所提問題的回答，對比自己的答案，以加深對問題的理解，進而取長補短。3.勤做筆記。記筆記可以幫助學生深化學習內容，理清思路，增進記憶。教師可經常指導學生在記筆記時采用一套自己慣用的符號規劃筆記內容，從而提高聽課效率。4.及時復習。人的記憶力是有限的，不可能都過目不忘，記憶就是不斷與遺忘做斗爭的過程。小學英語教學中，教師要指導學生及時復習舊知識，以達到牢固記憶的目的。復習的時間不需太長，但要做到及時，復習時做到系統性、針對性、綜合性，便能事半功倍。另外，教師要指導學生結合自己的實際情況，制定切實可行的復習計劃。

（三）運用現代教學媒體

“要使外語教學上一個新的臺階，我們的教學研究和實踐必須轉向創造一個讓每個學生產生驅動力的環境和盡可能施展才能的機會”，而現代教學媒體在英語教學中的廣泛應用為學生學習英語營造了一個開放式的環境，可以大大提高課堂的教學效率。因為教學媒體可以改變我們傳統的教學模式，可以充分發揮學生在課堂上的主體性。通過聲音、圖像、視頻、網頁等一系列的教學資源，把傳統的教師說學生聽的模式完全打破，將大量的知識信息以一種獨特的方式呈現給學生，從而使學生感到新鮮有趣，積極的投入到課堂學習中去。例如，在開始教授昆蟲類單詞之前，我就先通過多媒體展示，把昆蟲的世界播放給學生看，通過視覺、聽覺上的刺激，以及導入的新鮮感，使學生上課一下子有了精神，對每個昆蟲的觀察也格外仔細，而當我正式新授時，學生一接觸那個單詞，就能直接聯想到影片中的情景，把本來抽象的概念具體化，那么單詞的掌握自然比平常快而且扎實許多。

結語：

總而言之，“教無定法，貴在得法”。提高小學英語課堂效率的方法有很多，只要教師以新課程標準為指導，不斷學習與研究，不斷探索與完善，不斷創新與總結，從學生實際出發，靈活選擇，就一定能使小學英語教學更上一層樓，真正實現素質教育。