推拉理論視角下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)問題研究

賈小杰

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院 信電系，江蘇 徐州 221008)

農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)渴求人才,農(nóng)村籍大學(xué)生城市就業(yè)難,使農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)成為一條可行途徑。與非農(nóng)村籍大學(xué)生相比,農(nóng)村籍大學(xué)生成長(zhǎng)于農(nóng)村,對(duì)農(nóng)村環(huán)境更加熟悉,能更好地適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。不少地方政府相繼出臺(tái)諸多優(yōu)惠政策吸引當(dāng)?shù)剞r(nóng)村籍大學(xué)生返回原籍就業(yè)。然而,農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿不強(qiáng),擇業(yè)意向偏重于大中城市,真正返回農(nóng)村就業(yè)的很少,這與農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的人力資源需求之間形成矛盾。因此,筆者試圖用推拉理論來分析影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的因素,在此基礎(chǔ)上提出引導(dǎo)高校農(nóng)村籍畢業(yè)生返校就業(yè)的政策建議。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現(xiàn)狀

為更好地了解農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿,筆者對(duì)徐州市400名農(nóng)村籍大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回有效問卷386份,有效率96.5%。樣本分布中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院、江蘇師范大學(xué)、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高校,平均每個(gè)學(xué)校占25%左右,其中男性191人,占49.48%,女性195人,占50.52%,從樣本分布可以看出樣本具有較好的全面性和多樣性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):

(一)父母對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)支持率不高

對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)父母的支持程度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅有22.3%的父母支持孩子返鄉(xiāng)就業(yè),不支持的占48.4%,無(wú)所謂的占29.3%。一部分父母是不希望自己辛苦教養(yǎng)、飽含希望送出去的大學(xué)生,兩手空空返回家鄉(xiāng),被村里人看不起。另外一部分父母是擔(dān)心孩子返鄉(xiāng)后很難找到適合的工作,只能在家待業(yè),時(shí)間長(zhǎng)了，只能碌碌無(wú)為，成為啃老一族。

(二)個(gè)人返鄉(xiāng)就業(yè)意愿消極

在對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村籍大學(xué)生自身總體返鄉(xiāng)就業(yè)意愿消極。問卷采用利克特態(tài)度量表將返鄉(xiāng)就業(yè)意愿劃分成“非常愿意”“無(wú)所謂”“不愿意”“非常不愿意”五個(gè)等級(jí)。選擇“無(wú)所謂”的人最多,占總量的29.3%,選擇“非常不愿意”和“不愿意”的總?cè)藬?shù)占46.1%,選擇“愿意”和“非常愿意”的總?cè)藬?shù)占24.6%。從總體上看,農(nóng)村籍大學(xué)生個(gè)人返鄉(xiāng)就業(yè)意愿不高。

(三)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主觀評(píng)價(jià)差

家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)的重要因素,在調(diào)查中將樣本對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的好壞分為五個(gè)等級(jí),即“非常差”“差”“一般”“好”“非常好”,并依次賦值為1、2、3、4、5,意味著均值越高對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展主觀評(píng)價(jià)越好;反之,越消極。通過spass求得樣本總體對(duì)家鄉(xiāng)的主觀評(píng)價(jià)均值為2.43,低于中間值3,且對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主觀評(píng)價(jià)“好”和“非常好”的僅占15.5%,比例相對(duì)較低。可見,農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主觀評(píng)價(jià)傾向十分消極。

整體上看農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿不強(qiáng),且主觀對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況看法消極,推動(dòng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)依然存在不小難度。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,農(nóng)村籍大學(xué)生是一支不可或缺的力量。因此,關(guān)注農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿,有針對(duì)性地制定政策來引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、理論背景

(一)推拉理論

推拉理論是研究人口流動(dòng)、遷移的重要理論之一。最早對(duì)人口遷移進(jìn)行研究的學(xué)者是英國(guó)的雷文斯坦(E.Ravenstein),他以人口學(xué)的切入點(diǎn)入手對(duì)人口遷移的原因進(jìn)行推力因素和拉力因素的分析。通過對(duì)歷史上的人口遷移進(jìn)行的大量分析,雷文斯坦認(rèn)為經(jīng)濟(jì)是促使人口遷移的最主要的誘導(dǎo)因素。而將這一理論系統(tǒng)化的則是唐納德博格((D.J.Bagne)。他認(rèn)為,人口流動(dòng)的目的是改善生活條件,流入地的那些有利于改善生活條件的因素就成為拉力,而流出地的不利的生活條件就是推力,人口流動(dòng)就由這兩股力量前拉后推所決定[1]。李(E.S.Lee)在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行了修正,他認(rèn)為流出地和流入地實(shí)際上都既有拉力又有推力,同時(shí)又補(bǔ)充了第三個(gè)因素:中間障礙因素。中間障礙因素主要包括距離遠(yuǎn)近、物質(zhì)障礙、語(yǔ)言文化的差異,以及移民本人對(duì)于以上這些因素的價(jià)值判斷,人口流動(dòng)是這三個(gè)因素綜合作用的結(jié)果[2]。

(三)推拉理論對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的解釋力

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)作為一種特殊的人口流動(dòng)形式,可以運(yùn)用推拉理論分析其流動(dòng)行為。推拉理論認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人口流動(dòng)的情況下,勞動(dòng)力的流動(dòng)是理性的,人是以完全滿足自身利益為標(biāo)準(zhǔn)的。對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生,他們的就業(yè)也是勞動(dòng)力流動(dòng)的表現(xiàn),就業(yè)地點(diǎn)的選擇也是推力與拉力之間分析權(quán)衡的結(jié)果,是大學(xué)生權(quán)衡自身利益后所做的決定。如果我們把推拉理論運(yùn)用在農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)這個(gè)領(lǐng)域上,現(xiàn)階段農(nóng)村籍大學(xué)生城市就業(yè)難和城市生活壓力大是推力,而農(nóng)村地區(qū)所呈現(xiàn)的發(fā)展機(jī)會(huì)和農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的特殊感情成為拉力。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的行為就是在這種推力和拉力的相互作用下實(shí)現(xiàn)的。

三、影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的推拉因素

推拉理論認(rèn)為,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人口自由流動(dòng)的情況下,勞動(dòng)力的流動(dòng)是理性的。農(nóng)村籍大學(xué)生作為一個(gè)既不同于農(nóng)民、又不同于城市人的特殊群體,必然有著不同于兩者之間的理性思維,他們就業(yè)地點(diǎn)的選擇也是權(quán)衡自身利益后所做出的決定。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的推力和拉力因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的推力

1.推力之一:多元化的擇業(yè)觀念

隨著我國(guó)改革開放步伐逐步加快,國(guó)家對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)從最開始的畢業(yè)分配方式逐漸轉(zhuǎn)變成自主就業(yè)的方式。在就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變過程中,大學(xué)生的就業(yè)觀念也在不停的轉(zhuǎn)變,而在這其中大學(xué)生的主體意識(shí)也在不斷地加強(qiáng)。從最首要的選擇標(biāo)準(zhǔn)來看,已經(jīng)從最開始的首選“社會(huì)聲望”,開始慢慢轉(zhuǎn)變成“經(jīng)濟(jì)追求”,到現(xiàn)階段開始尋求“自我實(shí)現(xiàn)”。隨著新鮮事物的興起,新興科技帶來的社會(huì)發(fā)展,大學(xué)生的擇業(yè)視角也在不斷地發(fā)生變化，大學(xué)生也在不斷地提升自己來符合社會(huì)發(fā)展需要。在大城市生活找不到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式,很多大學(xué)生選擇回到二、三線城市或者農(nóng)村地區(qū)謀求發(fā)展,這其中就包括回到家鄉(xiāng)的農(nóng)村籍大學(xué)生。

2.推力之二:嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

我國(guó)從1999年就開始了擴(kuò)大高校的招生規(guī)模,大學(xué)生的數(shù)量持續(xù)劇烈增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求之間的矛盾日漸突出,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。在這樣的就業(yè)背景下,大學(xué)生不得不轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念,不再是一味地追求就業(yè)單位的標(biāo)準(zhǔn),而是以先就業(yè)再擇業(yè)的更加靈活多變的觀念來尋求新出路。

3.推力之三:匱乏的社會(huì)資源

當(dāng)今社會(huì),個(gè)體家庭背景及父母所掌握的社會(huì)資源在大學(xué)生就業(yè)流動(dòng)過程中扮演著重要的角色。農(nóng)村父母扎根于農(nóng)村,沒有很多社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),相比之下,城市家庭在社會(huì)資源占有量上要明顯高于農(nóng)村家庭,所掌握的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和物質(zhì)資源可以對(duì)子女就業(yè)或者晉升適當(dāng)創(chuàng)造條件。例如,有些用人單位的招聘信息不透明,某些崗位的設(shè)定只是面對(duì)特定人群,這也需要有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)才能得到,農(nóng)村籍大學(xué)生這方面明顯處于劣勢(shì)地位。加上長(zhǎng)期以來國(guó)家對(duì)城鄉(xiāng)教育資源配置的不平衡,導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生在綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展方面也要弱于城市籍大學(xué)生,缺乏一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這都是農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)過程中因缺乏相應(yīng)的社會(huì)資源可能會(huì)陷入的窘境。

4.推力之四:高成本的城市就業(yè)壓力

隨著物價(jià)的不斷上漲,在城市的生活成本也不斷攀升,而其中最嚴(yán)重的當(dāng)屬房?jī)r(jià)。這一切使得在城市就業(yè)、生存的農(nóng)村籍高校畢業(yè)生不堪重負(fù)。農(nóng)村籍大學(xué)生多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)情況不是很好,父母傾其所有投資孩子的教育,基本上用去了家庭的所有積蓄,能夠在買房上給孩子的支持不多。根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)研究院城市生活質(zhì)量研究中心2012—2017年度以來發(fā)表的全國(guó)35個(gè)城市居民的生活質(zhì)量調(diào)查報(bào)告顯示,35個(gè)城市的居民連續(xù)6年對(duì)城市生活成本滿意度平均分均都低于40分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于滿意與不滿意的臨界點(diǎn)(50分)[30]。高昂的房?jī)r(jià)和巨大的城市生活成本壓力,成為推動(dòng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的又一助手。

(二)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的拉力因素

1.拉力之一:情感歸屬

在對(duì)促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)原因的調(diào)查中,有72.2%的農(nóng)村大學(xué)生選擇“照顧父母”這一選項(xiàng),占比最大,可見,家庭的影響是至關(guān)重要的。這說明家庭對(duì)子女的期望以及大學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感相碰撞,對(duì)大學(xué)生畢業(yè)返鄉(xiāng)產(chǎn)生了巨大的影響。在這其中,女生更易受到家庭因素的左右,比男生更愿意回到父母身邊。同時(shí),在大城市生活的大學(xué)生感到舉步維艱的不僅是生活成本的高昂,還有大城市中無(wú)形的束縛感，使得非本地的大學(xué)生無(wú)法得到大城市的認(rèn)同和自我歸屬感。

2.拉力之二:政策支持

近年來,整個(gè)社會(huì)投入到吸引大學(xué)生回流的資源越來越多,渠道也越來越廣泛,政府給予的其他各種資源不斷豐富,政策環(huán)境營(yíng)造得較為寬松。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》出臺(tái)后,各省、自治區(qū)相繼出臺(tái)相關(guān)政策,鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。例如,廣西鼓勵(lì)各級(jí)政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種優(yōu)惠和補(bǔ)貼,還規(guī)定應(yīng)屆畢業(yè)生持從業(yè)合格證書、志愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作5年以上(含5年)可免筆試而直接面試。畢業(yè)生到縣級(jí)以下單位就業(yè)、服務(wù)期在3年以上(含3年)的可享8 000元每學(xué)年的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款補(bǔ)償。江蘇省宿遷市為激勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),每年拿出400萬(wàn)元大學(xué)生就業(yè)政策獎(jiǎng)勵(lì)。這些政策都增強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的拉力。

3.拉力之三:農(nóng)村不斷優(yōu)化的就業(yè)環(huán)境

十九大報(bào)告提出要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,這為農(nóng)村就業(yè)環(huán)境的優(yōu)化提供了巨大的支持, 為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供了新的舞臺(tái)。當(dāng)前的新式農(nóng)業(yè)早已不同于過去的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),為農(nóng)村創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),比如:開發(fā)農(nóng)業(yè)多種功能, 延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈、完善利益鏈;實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)提升行動(dòng), 主產(chǎn)區(qū)農(nóng)產(chǎn)品就地加工轉(zhuǎn)化增值;農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后分級(jí)、包裝、營(yíng)銷, 建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品冷鏈倉(cāng)儲(chǔ)物流體系;發(fā)展休閑觀光園區(qū),森林人家、康養(yǎng)基地、鄉(xiāng)村民宿、特色小鎮(zhèn)等,這些項(xiàng)目都創(chuàng)造出了大量的就業(yè)機(jī)會(huì),就業(yè)環(huán)境也在不斷優(yōu)化。總體上,農(nóng)村就業(yè)的社會(huì)配套資源狀況已得到很大改善,各類政策傾向越來越多,機(jī)會(huì)和發(fā)展空間很大,使得返鄉(xiāng)就業(yè)的吸引力越來越大。從當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的情況來看,大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的政策支持規(guī)模呈持續(xù)上升的態(tài)勢(shì),并且這種趨勢(shì)將會(huì)繼續(xù)存在。

四、促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的對(duì)策分析

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)是城市推力與農(nóng)村拉力共同作用的結(jié)果,為更好地促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),應(yīng)該從國(guó)家、社會(huì)、家庭、高校、學(xué)生自身層面共同推進(jìn),為農(nóng)村發(fā)展注入新的活力。

(一)國(guó)家政策的傾斜

發(fā)揮國(guó)家的宏觀調(diào)控作用是必要手段,政府可以從以下幾個(gè)方面入手:首先,可以通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等方式給予接收農(nóng)村籍大學(xué)生的民營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)、私人企業(yè)相應(yīng)的優(yōu)惠政策。其次,制定農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的鼓勵(lì)政策,通過降低注冊(cè)門檻、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)資助等方式來扶持大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)與創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、競(jìng)聘村官、從事科技種田、現(xiàn)代化養(yǎng)殖等工作。如江蘇省對(duì)高校畢業(yè)生服務(wù)蘇北基層單位就業(yè)滿3年(含3年)的,由政府一次性返款其攻讀最后學(xué)歷期間所繳納的學(xué)費(fèi)；在讀期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款資助的學(xué)生,代償貸款本息。

(二)社會(huì)輿論的引導(dǎo)

發(fā)揮各類新聞媒介的導(dǎo)向作用,通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等新聞媒介為農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向,加大宣傳農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的典型案例,引導(dǎo)社會(huì)公眾樹立“行行建工,處處立業(yè)”的擇業(yè)觀念;營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣,推動(dòng)社會(huì)公眾鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),用自己的所學(xué)為家鄉(xiāng)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量;鼓勵(lì)大學(xué)生自愿到偏遠(yuǎn)山區(qū)和人才缺失的地方就業(yè),以自己的實(shí)際行動(dòng),為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。各類媒體還要大力宣傳國(guó)家制定和實(shí)施的基層就業(yè)扶持計(jì)劃,例如選聘高校畢業(yè)生到村任職、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等,使大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解基層就業(yè)政策,積極加入到服務(wù)基層的行列中去。

(三)家庭應(yīng)采取積極的態(tài)度

家庭因素是影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)決定的重要方面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),子女返鄉(xiāng)就業(yè)有著巨大的心理壓力,主要擔(dān)心父母的不理解和周圍鄰里的冷言冷語(yǔ)。家長(zhǎng)和親屬鄰里一定要正視當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),擯棄“跳農(nóng)門”思想,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村的大好發(fā)展機(jī)遇和農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的天然優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)子女返鄉(xiāng)就業(yè)。應(yīng)加強(qiáng)感恩教育,返鄉(xiāng)就業(yè)是農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)的一種具體體現(xiàn)。有人說現(xiàn)在的大學(xué)生是不懂感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)的“冷漠一代”,這就要求家長(zhǎng)要以身說教,耐心疏導(dǎo),鼓勵(lì)子女回到家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

(四)高校要多渠道培養(yǎng)

發(fā)揮髙校的教育引導(dǎo)作用,尤其是農(nóng)業(yè)類院校和農(nóng)村籍大學(xué)生較多的院校。首先,應(yīng)加大對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層就業(yè)的學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)等利好政策的宣傳力度,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到返鄉(xiāng)就業(yè)的諸多益處,將返鄉(xiāng)就業(yè)納入擇業(yè)的選擇之一。其次,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),針對(duì)城市就業(yè)環(huán)境的壓力、農(nóng)村就業(yè)政策的吸引力和當(dāng)前農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求,引導(dǎo)、鼓勵(lì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。再次,加強(qiáng)教育教學(xué)改革的力度,加大農(nóng)村需求量大的專業(yè)和技術(shù)的課程比例,鼓勵(lì)農(nóng)村籍大學(xué)生積極參加學(xué)校有關(guān)農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)管理等應(yīng)用性較強(qiáng)的選修和輔修課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)具有“一專多能”的學(xué)生,使農(nóng)村籍學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有更多適合返鄉(xiāng)就業(yè)的知識(shí)和技能。最后,加大對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)觀的教育和感恩教育,指導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生合理定位求職目標(biāo),懷抱感恩之心返鄉(xiāng)就業(yè)。

(五)加強(qiáng)學(xué)生自身主導(dǎo)

發(fā)揮農(nóng)村籍大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)作用是關(guān)鍵所在。引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生主動(dòng)返鄉(xiāng)就業(yè)必須做好兩方面的工作:一是優(yōu)化就業(yè)觀念,增強(qiáng)自我認(rèn)知。農(nóng)村籍學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)面對(duì)城市推力和農(nóng)村拉力,應(yīng)正確評(píng)估和認(rèn)識(shí)自我,結(jié)合自己在就業(yè)過程中的優(yōu)勢(shì),調(diào)整返鄉(xiāng)就業(yè)心態(tài),積極投身于新農(nóng)村建設(shè),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。二是積極服務(wù)基層,踴躍參加實(shí)踐。提前走出校園,積極投身農(nóng)村建設(shè)的“演練場(chǎng)”“實(shí)習(xí)地”,以“第三者”或“專業(yè)人士”的眼光重新進(jìn)入農(nóng)村、認(rèn)識(shí)農(nóng)村、參與農(nóng)村建設(shè)。增進(jìn)對(duì)農(nóng)村的感性和理性雙重認(rèn)知,從全局上重新認(rèn)識(shí)農(nóng)村,了解農(nóng)村,真正實(shí)現(xiàn)書本上的理論知識(shí)與農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合,將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與家鄉(xiāng)的未來發(fā)展相結(jié)合,在就業(yè)選擇時(shí)可以無(wú)憂無(wú)慮地走進(jìn)農(nóng)村,服務(wù)群眾。