實踐性學習博物館的資源開發
——從參觀到參與的轉變

孫中元

(綏棱縣博物館，黑龍江 綏化 152200)

引言

現階段，中小學進入博物館參觀的人數越來越多，但是，參觀博物館對學生是否真正有價值，值得著重思考。實踐性學習是一種強調做中學、知行合一的教育方式，在實踐的過程中，以此教學方式為基礎，進一步開發博物館資源有著十分重要的意義。

一、實踐性學習的主要內涵

通常意義上所稱之為的實踐性學習是一種把理論和實踐有效融合的全新學習方式。在實踐性學習過程中，使人的生活經驗在生活中通過親身實踐后有效獲得，這種學習依靠的是實踐之后的思考和總結。在我國，關于實踐性學習的研究和應用，著重在高等教育階段和職業教育階段，隨著實踐能力越來越受到重視，在中小學生群體中也進一步推廣實踐性學習方式。實踐性學習有著社會性、情境性、主體性、開放性等相關特點，可以把實踐學習當做學生在真實情景中運用所學知識針對相關問題進行有效解決，從而學習到全新知識的過程。實踐性學習所著重關注的不僅僅是實踐，更多的是在實踐的過程中，使學生能夠充分運用知識，學習知識，使自身的實踐能力得到有效提升。

二、基于實踐性學習的博物館資源開發途徑

以實踐性學習作為切入點，針對博物館資源進行有效開發，能夠從根本上有效確保學生由參觀到參與進行有效轉變。針對具體的開發途徑而言，主要包括以下幾個方面。

(一)有效引導學生走進博物館

在實踐性學習的過程中，要使學生充分參與，利用學生的現有知識和經驗來有效理解博物館資源，所以，學校在這樣的情況下，就需要在教學過程中充分開發博物館資源，有針對性的把課堂活動搬進博物館中，有效引領和指導學生在博物館中進行積極有效的學習活動，通過這樣的方式，使學生在博物館中可以更簡單方便的參觀，同時更有目的性和針對性，學生把學習過的課程轉化成為學習知識和經驗的途徑，這樣能夠讓學生在博物館中有更大的收獲。首先，可以把博物館變成課堂，博物館資源和學校教育有效對接，把學校的課程搬進博物館，在博物館中找到和學校課程相對應可供利用的資源。如果把博物館變成課堂，針對學校而言，要對此做好充分的準備，除了選取和學校課程相對應的博物館資源外，還要著重關注設計好相對應的任務單，使學生能夠帶著任務在博物館內部進行切實有效的實踐性學習，而不是簡單的參觀。其次，要把博物館當成活動基地。除了學校課程之外，學校開展的相關活動也是博物館資源有效利用的切入點。博物館課程的開展，要以相關活動為基本的形式，著重展現出活動的主題，在具體的學習過程中，要通過活動來有效展現。針對這樣的情況，要以學?；顒訛槌霭l點，使博物館資源得到有效開發，這樣能夠讓學校的活動和博物館的活動相互融合，把活動放在博物館中有效進行，使博物館成為學校的活動基地。例如，某些學校的科技展示活動，可以和科技館實現對接，在博物館中開展類似的活動，學?；顒雍筒┪镳^活動互相銜接，這種課程形式比傳統課程活動有更大的趣味性，能夠吸引更多學生參與到活動中來。

(二)有針對性的把博物館資源融入到學校的各項活動中

除了把課堂和活動基地搬到博物館之外，同時也可以采取把博物館資源引進到學校的方式，以流動博物館的方式引進博物館資源，并開發出相應的課程和活動。引進博物館開發的課程活動，是博物館資源進入學校推廣的比較有效的方式，這種方式主要包括兩種形式：一種是引進整個活動，由博物館派出相應的專業人員在學校進行相關課程活動的開展。第二種是引進博物館開發的教學課件和材料等等，通過博物館專業人員，針對學校的老師進行有效的指導，更科學合理的開展相關的課程和活動。在具體的實踐過程中，博物館資源進入到學校還可以通過送展進學校、流動博物館等相關形式，相關學校要利用多種形式使博物館資源得到切實有效的利用，在引進的過程中要著重關注，培養學校教師的研究能力，使博物館資源的特色變成自身的特色，引導教師在教學過程中積極激發學生的主動性和積極性，使學生們都能夠有參與的興趣。

(三)自建博物館，通過線上線下混合式學習的方式來進行

當前，中小學在利用博物館資源的過程中，通過學校博物館或者自建博物館的形式使博物館資源的重要價值得以有效呈現。學校會結合一定的主題建立相應的博物館，其資源主要來自學校自身或者是社會各界的饋贈。這樣能夠讓博物館資源更加豐富，更多樣化、立體化，自建博物館可以使學生更充分的參與到博物館資源的征集和使用中，并在相關主題的引導下，學校博物館在籌建的過程中可以通過實踐性學習的方法使監管的有效性得到更有效的呈現，同時利用信息化技術和網絡技術搭建線上的網絡平臺，在線上，學校把博物館資源引進課堂，在線下學?？梢越M織相關的學生走進博物館，使線上線下形成互動，讓學生感受到現代化博物館資源的學習樂趣。

三、結束語

通過上文的分析和論述，可以很明顯的看出，在學校的博物館資源開發和利用的過程中，以實踐性學習為基礎使學生由參觀到參與的有效轉變，同時也是學生自身學習方式的轉變，體現出中小學對博物館資源開發利用方式的轉變。在轉變的過程中，不僅要學校的努力和支持，更要國家和社會各界的支持，各個方面實現互動，這樣才能更有效的推進學生對博物館文化的充分了解。