高職機電類專業畢業生就業問題原因及應對策略

楊劍

（湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410132）

機電類專業自被應用于我國各大高職院校中以來，在學生未來的就業方向上就有著較強和十分明顯的優勢。然而，隨著我國經濟的變化，給機電類專業畢業生的就業帶了很多不利的因素。同時，隨著經濟與科學技術的不斷發展，解決高職機電類專業畢業生的就業成為了我國高職院校教育教學中亟待解決的問題之一。

一、高職機電類專業畢業生就業存在的問題

（一）高職院校畢業生的期望高和定位差

從高職畢業生用人單位的調查中可以發現：從高職院校畢業的大學生，尤其是機電類專業畢業的學生其實還是備受用人單位歡迎的，這主要是由于高職院校畢業的大學生受到過良好專業基礎知識的熏陶，屬于既具備專業的理論知識又擁有一技之長的全能型人才，在浩瀚的人才競爭體制中，他們具備一定的就業優勢。但是，從我多年的教學經驗還是發現，高職畢業生的期望高和定位差是他們畢業之后就業難的一大瓶頸，很多的機電類學生在畢業之后希望自己能去一線城市工作和發展，還有極個別的學生甚至將發展目標直接定位在某個城市中心，他們不愿意也不想到一些中小型城市的企業中從一些底層工作開始做起，而一些經濟欠發達的地區根本不在他們的考慮范圍之內。除此之外，高職院校機電類專業畢業的學生對自己的薪資待遇的期望也很高，他們認為最低工資標準很難滿足自己的個人需求，甚至是以自己所學習的專業在一些落后地區很難找到工作這樣的借口尋求心理安慰；還有一些畢業生明明已經通過了一些中小型企業的面試關卡，或者是在某一個企業中實習了一段時間，但是最終還是選擇了辭職。

（二）個人素質與用人單位的需求不同

根據歷年用人單位來我院校招聘數據中分析得知，大多數的企業對高職院校畢業生還是較為滿意的，其中機電類畢業的學生更具優勢。但是隨之而來的也有很多的問題：很多的機電類學生在畢業之后不想下基層、不想三班倒和怕吃苦。而有些同學雖然是到了基層，但是根本無法堅持下去，其個人素質與用人單位的要求始終存在著一定的差距。另一方面，有些企業來我校招聘時，對城市生活的孩子一律拒之門外，由此用人單位也期望高職院校機電類畢業的學生要加強其理論與實踐的訓練，不斷實現自身應變、交際和協調能力的統一發展，使機電類畢業的學生們在具備理論知識的基礎之上，其綜合素質同時能得到提升，并能賦予不斷適應未來社會的發展趨勢和勇于挑戰的精神。

（三）教師指導不完善學生就業更茫然

高職院校畢業生的就業指導工作雖已被提上了日程，但從整體情況分析其指導老師和輔導員具備的就業指導專業能力還不完善，難以為畢業生的就業指導工作發揮應盡的責任。截止2x18年，全國高職院校畢業的大學生大約只有23%的學生認真的考慮過自己將來準備和將會從事機電類的工作，而61%的機電類畢業的學生雖然考慮過將來可能會從事機電類專業的工作，但是沒有認真的規劃過自己的職業生涯，還有16%的機電類專業畢業的大學生什么也沒有考慮過，他們的就業道路是非常茫然的。而這些沒有正確職業生涯規劃的學生在擇業就業面前往往會選擇隨波逐流，在理想的工作面前猶豫不決，從而錯失了很多的機會。很少一部分機電類畢業的學生由于沒有科學的職業規劃，不停的徘徊在就業-失業-擇業中，這給用人單位帶來不利影響的同時也在破壞著高職院校的誠信。

二、高職機電類專業畢業生就業應對策略

（一）幫助學生樹立正確的擇業就業觀念

幫助學生樹立正確的擇業就業觀念首當其沖就是在高職院校中建立一支素質過硬和專業化極強的師資隊伍，進而不斷加強對畢業生的就業指導工作。當學生走進大學的那一刻，教師就應該對其進行理論知識方面的教育，將學生的思想動態放在教學工作的首位，耐心認真的傾聽每一位學生內心的真實想法，并對其進行思想教育，引導學生科學的做好自己的職業規劃。當學生畢業時候在就業的過程中，教師還應當根據社會的發展需求，讓學生們看清發展未來社會的發展趨勢和前景，幫助學生樹立正確的擇業就業觀念。

（二）加強思想道德教育提升教學實效性

對高職機電類畢業的學生來說，在具備專業基礎知識的同時還應加強對其思想道德教育工作，以培養他們吃苦耐勞、奉獻精神和創新能力為出發點和落腳點。為了不斷提升機電類教育教學的實效性，可以聘請一些歷屆成功的學哥學姐回校分享自己成功經驗，講述自己在工作中的付出的艱辛與來自社會的回饋，以此來激勵還在校園中的莘莘學子一定要努力學生專業知識，勵志做社會有用之才。亦可以請一些成功的企業家走進校園為學生們進行演講，為學生們講授自己的企業文化和管理理念。與此同時，還要教育學生要以誠實守信，熱愛自己所學習的專業和將要從事的工作，忠誠服務到社會和企業中。

（三）積極參與實踐活動提升綜合能力

讓每一位學生都能得到全面的發展是素質教育的宗旨，培養學生德智體美勞的全面發展，不僅能滿足自身對知識的渴望與探索，其精神和行為也會得到不同程度的修養和提升。因此，還應加強和豐富對機電類學生社會實踐活動，比如：社會調查、各種文體活動、音體美競賽活動等等，將素質教育融入到機電專業教育教學中，力爭做到遵循學生個體差異，在實踐活動中不斷的提升自身的綜合素質與應變能力。

三、總結

高職院校機電類專業要以畢業生的就業問題為教學工作開展導向，幫助學生樹立正確的擇業就業觀、加強機電類專業的思想政治教育以及引導學生積極參與社會實踐活動出發，了解和分析市場體制的變化和發展趨勢，就一定能探索出一條緩解機電類畢業生就業難的問題的一條嶄新的道路。