解讀小學語文老師在班主任管理中的優勢

盧德謙

（貴州省遵義市新蒲新區蝦子鎮樂安小學，貴州 遵義 563125）

語文學科是學生各個一門較為主要的課程，對于培養學生的人文素養、思想道德都有重要意義。隨著新課改的不斷深化，現如今國家教育部門對學生也有了更高的要求，需要教師重視“德、智、體、美、勞”的全面發展，而語文學科知識包含內容眾多，對于學生德育、美育等，都能夠起到助推作用。因此，聯系實際對小學語文教師在班主任管理中的優勢，以及工作對策進行分析，是十分必要的。

一、小學語文教師在班主任管理工作中的優勢

小學語文教育中，往往融入了較為豐富的知識內容，其中也包括了不少有關傳統文化、思想道德方面的內容，這些內容與新時期下學校教育要求匹配，為語文教師的班主任管理工作帶來了較大的優勢。首先，可以更好的落實德育教育。根據新課程標準中的要求，德育也是小學教育中的一項重要工作內容。為此，班主任教師必須要結合時代發展特點，來對班級管理方式進行調整，并將德育教育融入班級管理與課堂教學中。

其次，有助于構建良好的交流關系。由于語文學科本身就屬于一門主課課程，課程數量較多，有助于班主任教師更好的對學生進行觀察與了解，而在課上也可以結合文章，提出自己的觀點與意見，對于班主任了解學生、發現學生自身特點等都十分重要。這些為班主任與學生及時進行溝通，提供了必要的保障，而以此為基礎，班主任各項工作的開展也會更加順利，在良好的交流下師生關系構建也會更為和諧，引導學生更積極、主動的參與課堂學習與班級管理工作，構建和諧班級學習環境[1]。

最后，借助寫作教學更好的了解學生。在語文教學中，寫作是十分重要的一部分教學內容，對于學生更好的表達學生內心有著十分重要的作用。班主任可以通過學生在作文中表述的內容，來對學生內心世界進行探索，有助于教師更深層次的了解學生。在此基礎上，教師則是可以根據學生在作文中所表現出來的特點，及時發現學生可能存在的心理問題，然后對學生進行心理疏導，或者是開展情感教育，幫助學生盡快走出心理陰影，為學生的健康成長奠定有利基礎。

二、小學語文教師擔任班主任工作的具體管理對策

基于上述分析，小學語文教師可以充分利用學科內容優勢與特點，來開展德育、美育工作，讓學生能夠在課程中，將思想道德教育內容內化，從而達到綜合培養學生個人素質的目的。為此，在今后小學語文可以采取以下對策，來提高班級管理工作質量。

（一）利用語文課堂強化德育教育

隨著新課改的不斷深化，小學語文課堂教學的目標也發生了變化，教師的關注點也需要做出調整，而語文學科的教學任務與目標，也拓展成了知識教育與道德教育量部分內容。因此，在課上出了基礎的語文知識講授，教師還需要為學生講授引導學生形成正確的思想道德、情感加之觀念，促使學生的綜合素質能夠在最大程度上有所提升。例如，教師在為學生講授《金色的魚鉤》這一部分知識內容時，教師就可以圍繞“誠信”，聯系我國傳統文化，來為學生講授誠信對于學生個人今后成長與發展的重要性，讓學生意識到，良好的思想道德，是今后適應社會所必須要具備的。除了在課上所需要滲透的有關教學內容，教師還可以借助朗讀、文字練習的方式，讓學生在潛移默化中形成對思想道德的認知，從更深層次加快學生綜合素質以及思想道德意識的形成，為學生的健康成長創造有利條件[2]。

（二）重視言傳身教與學生構建良好關系

班主任作為班級的直接管理者，與學生在一起的時間最久，同時也是影響學生思想、行為、言語最為深刻的教育者。若是班主任自身言行、道德方面存在問題，就會對學生造成一定的負面影響。針對這一情況，班主任教師就要充分發揮學科優勢，并靈活的運用自身所掌握的教學技巧，以及豐富的閱歷，來對班級進行管理，同時還要做到言傳身教，不光是要規范自身的行為，對于語言、課堂教學形式以及教學中所體現出的思想，也需要加以規范，使得學生能夠受到班主任教師的正確引導，為德育教育工作的順利完成奠定基礎。通過采取這種方式，一方面能夠為學生樹立榜樣，充分發揮榜樣作用，正確引導學生，另一方面，則是可以與學生之間構建起良好的師生關系，讓學生在教師的影響下，對學習、思想、日常生活以及言行加以糾正，為學生綜合素質的提升，提供一個較為良好的空間平臺。

（三）營造良好班級管理氛圍

在班級管理中，良好的班級管理氛圍，對于學生成長與發展而言是至關重要的，若是班級具備較好的管理氛圍，則學生就會更加積極、主動的參與班主任的各項管理活動，并認真按照班主任要求完成學習、活動任務。為此，班主任可以結合語文教學特點，聯系各種實踐活動，將課堂延伸到日常班級活動中，同時尊重學生的主體地位，公平對待每一位學生，讓學生在這樣的班集體活動中，學會如何尊重他人，并公平正視每一個班級成員，帶動學生參與積極性，為學生營造一個適合學習與生活的班級氛圍，提高學生的綜合素質。

結束語：

綜上所述，在小學班級管理中，受到學生自身年齡、思維、服從性差等諸多方面因素的影響，班主任管理難度相對較大。雖然小學語文教師本身就具有一定的優勢，但是仍然需要采取有效管理對策，通過利用語文課堂強化德育教育、重視言傳身教與學生構建良好關系、營造良好班級管理氛圍等方式，來促使班級朝著合理化方向發展規范化方向發展，同時培養學生的綜合素質與思想道德，為學生今后的健康成長奠定基礎。