中職音樂樂理與視唱練耳教學方法分析

胡崇強

（貴州省六盤水市民族職業技術學校，貴州 六盤水 553000）

引言：視唱練耳是一門綜合性課程，其不僅包含音樂樂理的教學，同時還能夠培養學生的聽覺與視唱能力，促使學生音樂的情感與音樂的專業技能得到有效的鍛煉，促進而提高學生音樂表達的能力與理解能力。目前大部分中職教學都已經開展了視唱練耳的課程，進而有效的彌補了傳統音樂教學的不足，學生能夠高效的理解教學，進而提高自身的音樂素養。

一、中職音樂樂理與視唱練耳教學的重要性

在中職教學的過程中，音樂樂理與視唱練耳的教學發揮重要的作用，相關音樂教師在必須對其進行重視，其中音樂樂理作為中職教育必不可少的基礎性可好吃呢過，合理的進行教學能夠為學生學習其他音樂教學做鋪墊，激發學生的音樂潛能，培養學生的思維能力，進而發揮全方面培養學生的作用，保障學生的日后學習與就業問題。而視唱練耳則是重視音樂課不和忽視的必修課程，在重視教育中發揮重要的課程，同時也是其他課程無法替代的。視唱練耳能夠有效的培養學生的視唱能力與感知能力，促使學生能夠高效的理解音樂的內涵，在實踐中能夠合理的應用音樂理論與專業知識，提高自身的音樂素養。

二、音樂樂理與視唱練耳教學過程中存在的問題

（一）聽覺訓練問題

音樂樂理與視唱練耳教學過程中重要的環節就是聽覺訓練，教師完成基礎知識教學之后，應該合理的開展訓練內容，促使學生能夠貫通音樂知識。因此，在實際開展聽覺訓練的過程中，需要杜絕死板的教學，應該分析學生的興趣與愛好，促使學生能夠積極的參與訓練，進而能夠提高學生的音樂記憶能力。與此同時，通過聽覺訓練還能夠明確學生的學習現狀，所以聽覺訓練應該與視唱練耳同時進行，發揮兩者結合的效應，培養學生的掌握英語的節拍與節奏。然而由于部分音樂教師并沒有重視視唱練耳的教學，并沒有合理的把握教學進度，嚴重影響學生的學習興趣。

（二）缺乏學習興趣和專業意識的培養

由于音樂樂理和視唱練耳在訓練的過程中比較枯燥，教師需要采取多種教學方法，激發學生的學習興趣。然而，部分音樂教師并沒有重視這方面內容，進而導致學生學習的興趣地下，嚴重影響實際的教學效果。與此同時，也沒有根據實際情況開展專業意識培養，進而導致學生的學習效果較低，無法把握音樂的節奏感，無法體會音樂的內涵。

（三）缺乏音樂情感培養

音樂情感的培養作為音樂樂理和視唱練耳教學重要的環節，不僅能夠培養學生的音樂素質，同時能夠培養學生的音樂素質。因此，在音樂教學的過程中應該將音樂情感滲透到教學的各個環節，促使學生感受音樂樂理的奇妙。然而，在實際焦旭的過程中，由于樂理教學較為枯燥，同時具有比較繁瑣的教學任務，促使學生處于被動的學習狀態，無法感受音樂的樂趣，進而導致音樂情感無法有效的培養。

三、中職音樂樂理和視唱練耳教學方法優化途徑

（一）加強聽覺訓練

在中職音樂課堂教學的過程中，相關音樂教師應該重視平局訓練的重要性，調動學生學習的積極性，掌握學習的難點與重點，確保學生能夠高效的完成訓練。在聽覺訓練的初期，教師可以實現讓學生欣賞樂器演奏與或演唱，培養學生的背唱練習，教師應該發揮指導與輔助的作用，觀察學生的實際情況，對學生無法理解的部分進行講解，加深學生對音樂結構的理解。與此同時，還可以適當的開展分組練習，學生在分組演唱練習的過程中能夠高效的認知音樂句式。除此之外，還需要合理的將語言與音樂結合，促使學生能夠深刻的體會音樂旋律，適當的加強聽覺訓練的難度，同時需要實施觀察學生的學習情況，確保聽覺訓練能夠達到相應的效果。

（二）加強節奏訓練

在音樂樂理和視唱練耳教學的過程中，不僅需要培養學生聽覺能力，同時需要合理的培養學生的節奏能力。與此同時，由于節奏訓練比較枯燥無味，所以教師應該適當開展趣味性訓練，促使學生能夠積極主動的參與學習。在節奏訓練的過程中，可以開展擊拍法或劃拍法，培養學生的節奏感，促使學生能夠掌握每個音樂的節奏與旋律，為日后音樂的學習做鋪墊。

（三）合理的應用立體化教學方法

在音樂課堂教學的過程中，相關音樂教師還應該重視立體化教學的方法，全方面分析學生掌握音樂樂理和視唱練耳知識的情況，進而將多媒體教學與現代化教學手段添加，利用視頻與圖片的形式向學生展現，促使音樂教學能夠順利的進行，提高音樂課堂教學的效率。因此，教師應該科學合理的借助立體化教學的方法，進而能夠開展針對性教學，促使學生在欣賞音樂的過程中對其進行記憶，提高自身的音樂素養。

（四）利用滲透式教學方法

在音樂樂理和視唱練耳教學的過程中，音樂教師應該轉變傳統的教學理念，需要遵守音樂樂理和視唱練耳教學的特點，分析中職學生的興趣愛好與性格特征，創新與完善教學的手段，提高音樂課堂的教學效率，激發學生對音樂樂理和視唱練耳的興趣，促使學生能夠積極主動的參與各類方式的訓練。與此同時，教師可以合理的應用滲透式的教學方法，明確視唱練耳的教學內容，合理的將理論知識與實踐知識將結合，為學生創設更多實踐學習的機會，促使學生能夠深入了解音樂知識，提高自身的學習效率。

結束語：總而言之，視唱練耳是一門綜合性較強的課程，同時具有一定的實踐性，作為中職音樂教學最基礎的課程來講，合理開展這門課程能夠提高教學效率，進而能夠針對學生的學習狀況開展針對性教學，尋找教學效率地下的因素，對其教學方式進行創新。根據學生的興趣愛好與音樂情感開展綜合性教學，提高中職音樂教學的效率，為學生的音樂學習奠定基礎。