小學德育教育中現代教育技術的實踐探究

虞菁菁

（樂清市柳市鎮第十小學，浙江 樂清 325600）

德育教學對孩子的一生都有著巨大地影響，做好德育教學是學校必須要完成的使命，在教學工作安排中必須抓住每一個教學時期，尤其是在起步時期。小學時期作為孩子的起步階段，對孩子的學習和成長有著很大的影響，所以這就需要老師提高對教學工作的重視程度，尤其是要做好德育教育工作，在教會學生基礎文化知識的同時，也要提高學生辨別是非的能力，促進學生的長遠發展[1]。就現在的教學情況來看，在教學中使用最廣泛的是多媒體技術，通過讓學生觀看課件教會知識，提高課堂教學效率，實現教學目標。

一、傳統小學德育教育中存在的問題

就現在的教學情況來看，很多學校在德育教學中存在很多問題，這些問題阻礙了教學工作的進展，下面進行簡單介紹：

（一）在課堂教學中缺乏實踐

很多老師在教學中，過于注重理論知識的講解，缺乏相應的實踐，導致很多學生知道德育常識，但是在生活中或者學習中卻沒有體現，比如，很多學生都知道“過馬路，看路燈，紅燈停，綠燈行”這個基本常識，但是從實際放學之后或者日常出行中，經常會看到有闖紅燈的現象發生，從中就可以看出，教學工作的欠缺，所以這就需要老師在教學活動中多帶領學生進行實踐。德育教育主要是對學生的學習和生活進行指導，幫助學生樹立正確的三觀，所以在德育教學中就要多進行實踐，提高學生的德育意識。

（二）教學觀念落后

改革開放以來，我國教學事業發展較快，但是很多學校受傳統文化影響深遠，在教學中，老師總是在一直的“說”，學生在一直的“聽”，在課堂上與學生的交流比較少，缺乏必要的溝通，很多學生心中的問題無法表達，小學階段的孩子，年齡比較小，各方面能力還有所欠缺，在部分知識點的理解上有一定的難度，所以長時間下去，就會在心中積壓太多的問題，對學生的身心發展不利，制約了正常的教學進度。

二、在小學德育教育中應用現代教育技術的積極作用

現代教學技術聲文并茂，能夠吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與程度，進而提高學生的學習興趣。小學階段的孩子容易被新鮮的事物吸引，好奇心強，現代教育技術是一種新穎的教學方法，其中包含了形象的文字、清晰的畫面、豐富的色彩等內容，在很大程度上吸引著學生的注意力，通過新技術手段引導學生參與教學，能夠充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的主體地位，從而實現真正的素質教學，幫助學生積極健康地成長[2]。在21世紀，我們已經進入知識經濟時代，要求每一位學生都要成為全面型人才，不僅要掌握知識，還要有強大的技能，這樣才能適應時代的發展和變化。

三、在小學德語教學中如何使用現代教育技術

（一）利用現代技術，豐富教學內容

在教學中，老師要借助現代技術對教學內容進行完善和補充，結合時代背景進行教學，讓教學緊跟時代步伐。對德育教學課本進行修改和完善需要花費大量的時間，而且每個地區的教學工作以及學生之間有一定的差異，所以這就需要老師將課本作為參考教材，借助互聯網對內容進行豐富，然后交給學生，讓學生更加輕松地掌握知識點，增強對內容的理解。比如，在學習《家鄉新變化》這節課程時，老師就可以借助互聯網來豐富教學內容，把家鄉的變化利用圖片或者短視頻進行對比，讓學生觀看課件，在課件中總結出家鄉變化的特點以及哪些地方發生了變化，然后說出自己對家鄉的期盼。

（二）利用新技術完善德育教學體系

德育教學工作是一項有難度、需要老師長期堅持的工作，所以這就需要老師建立相應的教學體系，讓德育教育不僅在學校中進行，還要在家中、社會中進行，這樣能夠增強學生的德育意識。比如，老師可以利用現代技術微信、QQ等通訊軟件與家長進行溝通，幫助家長了解自己孩子的學習狀態和情況，然后給家長布置一些德育教育工作，進而強化家校之間的關系，實現德育教學目標。另一方面，老師還可以和社會部門例如社區等進行交流溝通，帶領孩子們進行德育實踐活動，幫助社區改善環境衛生，增強學生的實踐能力，讓學生在活動中，找到快樂，增強自身的德育水平。

（三）借助“微課”輔助德育教學

微課是一種新的教學方法，是借助信息技術將學習內容碎片化，幫助學生更快地理解知識點，占用時間較短、資源容量小等特點，非常適合小學階段教學工作。所以，老師就可以在課下制作“微課”，在課堂上給同學們展示，或者讓學生回家自己進行學習，微課中的實踐內容，對學生行為有很大的指導作用，所以借助微課輔助教學能夠提高學生辨別是非的能力，端正自身的行為[3]。比如在學習《小水滴的訴說》這節課程時，老師就可以利用微課來制作小視頻，讓學生理解到節約水資源的重要性以及如何節約水資源。

四、結束語

總的來說，在德育教育中使用現代教育技術能夠促進教學工作的進展，減輕學生的學習壓力，實現教學目標。所以，這就需要學校在技術的引進上投入更多的財力，這樣才能擴大新技術的使用范圍，讓更多的學生受益。隨著時代的發展進步，新技術手段不斷增多，這需要老師根據學生的具體情況進行引進，這樣才能讓新技術與教學工作進行有效融合。當然，在使用現代技術進行教學時，要注重老師的引導作用，在課堂上要關注學生的狀態，讓新技術手段成為老師的教學工具。本文論述結束，希望能夠對小學德育教學有一定的借鑒意義。