如何將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中

劉彩娜

（廣東省普寧市南溪鎮(zhèn)揚(yáng)美小學(xué)，廣東 普寧 515348）

引言：在當(dāng)前教育環(huán)境下學(xué)生需要學(xué)習(xí)的各門(mén)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力都有著一定的要求的學(xué)科。而且，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的一門(mén)學(xué)科，其根本目的是為了讓學(xué)生在以后能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的國(guó)家各行各業(yè)的發(fā)展中，從而為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。而且在數(shù)學(xué)中滲透德育教育，有利于幫助小學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)敢于挑戰(zhàn)、敢于克服。從小養(yǎng)成迎難而上的優(yōu)良品質(zhì)。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，弘揚(yáng)五愛(ài)教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，很多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，卻沒(méi)有能夠在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)與啟蒙，導(dǎo)致很多學(xué)生“高分低能”，所以教師在教學(xué)過(guò)程中絕對(duì)不能只注重于課本知識(shí)的講授，一定要關(guān)注小學(xué)生的思想狀況，根據(jù)小學(xué)生的年齡傾向特點(diǎn)，在課堂上引入一些數(shù)學(xué)相關(guān)的歷史、數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的應(yīng)用以及一些具有震撼效果的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，通知這些資料的展示與講述，教師不僅可以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以通過(guò)對(duì)這些資料的了解來(lái)讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)科技、數(shù)學(xué)歷史以及學(xué)生的家鄉(xiāng)、國(guó)家地理信息的一些數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感。為培養(yǎng)學(xué)生的其他優(yōu)良品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)【1】。

比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《面積》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引入祖國(guó)的領(lǐng)土面積概念：我國(guó)的領(lǐng)土面積有963.4057平方千米，排名世界第三。教師可以在學(xué)生了解面積的基本概念知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們可以按照這個(gè)面積數(shù)據(jù)折算成一個(gè)長(zhǎng)方形，看看折算后的長(zhǎng)與寬能有多大，這樣學(xué)生在課堂上不僅可以學(xué)到基本的概念知識(shí)，同時(shí)還可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行國(guó)情方面的教育。再例如教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字56的時(shí)候，同樣也可以引入我國(guó)有56個(gè)民族，這樣就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)教育。教師在課堂上同樣可以引入一些中國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家的故事，例如：祖沖之對(duì)圓周率的研究。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些偉人身上的優(yōu)良品質(zhì)，從而感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生造成積極的影響。通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂上引入有關(guān)五愛(ài)的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有著不可估量的作用。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，明確學(xué)習(xí)目的

數(shù)學(xué)是一門(mén)以生活為根本的理論學(xué)科，也是所有人面對(duì)生活的一項(xiàng)基本工具與技能，是人向前進(jìn)步發(fā)展的一把鑰匙。它對(duì)于人們來(lái)說(shuō)就像是水對(duì)于魚(yú)兒一樣，是必不可少的。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以嘗試著將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓小學(xué)生從接觸數(shù)學(xué)就能夠感受到數(shù)學(xué)與生活之間不可分割的聯(lián)系，從而初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)生活來(lái)說(shuō)有著不可代替的重要作用【2】。而且通過(guò)生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的教育方式，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)趣味，有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，更加能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好這門(mén)課程的信念，明確自己的學(xué)習(xí)目的。

比如說(shuō)：教師在教學(xué)小數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到這部分內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中光用整數(shù)已經(jīng)沒(méi)有辦法記錄所有的數(shù)據(jù)這個(gè)問(wèn)題，在比如說(shuō)超市里面標(biāo)的價(jià)格，經(jīng)常后面帶著小尾巴。而且可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生更加深刻地理解小數(shù)的大小、涵義。有助于學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)自己應(yīng)用的生活中。再比如說(shuō)教師在教學(xué)百分?jǐn)?shù)這部分內(nèi)容時(shí)，教師同樣可以聯(lián)系生活中的很多例子：明天的降雨概率為100%；你的智商比我低30%；小明比10年前長(zhǎng)高了200%……通過(guò)這些與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的概念與應(yīng)用。教師在聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中，要有針對(duì)性的引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在感受生活與數(shù)學(xué)的同時(shí)，明確自己的學(xué)習(xí)目的。從而為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、以身作則示范，培養(yǎng)良好習(xí)慣

教師不僅僅是學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師，同樣是學(xué)生的品質(zhì)、習(xí)慣、言行的導(dǎo)師，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加容易受到教師一言一行的影響。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的一舉一動(dòng)，穿著得體，在與學(xué)生交流時(shí)要溫文爾雅，言語(yǔ)要得體，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起好的榜樣，從而幫助學(xué)生從小就培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

比如說(shuō)，教師在進(jìn)行圓的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以在黑板上畫(huà)出圖形，并把圓的特性規(guī)范地記錄黑板上，字跡要清晰，對(duì)重點(diǎn)可以特別圈出來(lái)，而且在講授時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)踴躍的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)到教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)進(jìn)行五愛(ài)教育、聯(lián)系生活實(shí)際以及教師以身作則教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法可以很好地將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分地對(duì)學(xué)生的思想、品德進(jìn)行積極的引導(dǎo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。