傳統文化在小學語文教學中的滲透

龔文英

（江西省撫州高新技術產業開發區偉星小學，江西 撫州 344000）

引言：俗話說中華文化有上下五千年，而在小學語文的教學中，傳播傳統文化是最重要的一個內容，這位優秀的傳統文化是素質教育的一個重要環節。優秀的傳統文化包括了愛國精神、剪紙文化、京劇變臉文化、節日文化等等，這些都是中華文化之瑰寶，作為新時代的繼承人，需要將它們傳承下去，因為在小學語文教學中引入傳統文化是現代教育不可或缺的一個內容。

一、提高學生對傳統文化的認同

文化認同感是我國現在所追求的一個目標，因為隨著全球化趨勢的發展，各國的文化開始向我國滲入，人們也在一點點的接受國外的文化，比如說過圣誕節。但是在接受國外文化的同時，也應當繼承我國的優秀傳統文化，而繼承我國優秀傳統文化，首先就要提高學生們對傳統文化的認同感。

比如說，在學習《長征》這篇文章的時候，為了讓學生們能夠更加直觀的了解當時紅軍們的艱辛，教師可以利用多媒體技術給學生們放有關于長征的一些影視片或者紀錄片，讓學生們全面的了解到紅軍在長征路上的艱難險阻，以及他們不怕苦的精神。同時，教師可以多給學生們講解一些關于長征路上的感人事跡，讓學生們對紅軍充滿敬佩之情。而今年是中華人民共和國成立70周年的一年，中國人民解放軍排練了一場非常盛大的閱兵儀式，通過將閱兵儀式與長征之途進行比較，讓學生們明白如今的國泰民安是當時的紅軍們不怕苦不怕輸的愛國精神換來的，這樣不僅可以增強學生的愛國之情，還能夠增強學生的民族認同感，同時讓學生們更加珍惜現在的安穩生活。提高學生對傳統文化的認同，能讓學生更好的學習語文知識，因為語文知識離不開對傳統文化的學習。

二、增強傳統文化在語文的滲透

傳統文化在小學語文中是非常重要的一部分，它滲透到了語文教學的各個方面，比如說古詩詞、英雄事跡文章等等，而增強傳統文化在小學語文中的滲透也是語文教學的一項重要任務。

比如說，在學習“詩仙”李白《靜夜思》這首詩的時候，教師們不僅僅是給學生講解這首詩的表面含義就行了，而是要講解關于李白的一些個人資料、寫這首詩的背景、寫這首詩的含義并且完整的表達出來。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首詩表達了詩人李白對家鄉的思念之情，教師們可以給學生講解一下當時的李白處在一個什么樣的環境之中，為什么會有如此強烈的思鄉之情。同時，可以借助多媒體教學，放一些小動畫，讓學生們加深印象。再比如，在學習《為中華之崛起而讀書》這一課的時候，學生們可能不太理解什么是為中華之崛起而讀書，這時候，教師可以給孩子們講講關于周總理的一些事跡，讓學生更好的理解什么是“為中華之崛起而讀書”。同時，在教師講解的時候，不經意間就向學生們傳播了傳統文化知識，這樣不僅能夠促進小學語文的教學，也能夠提高學生們對傳統文化的深入了解。傳遞我國的優秀傳統文化是教師們一項非常重要的任務，讓傳統文化更好的滲入到小學語文教學中，能夠更好的繼承我的傳統文化，也能夠使語文教學更好的開展。

三、傳統文化社會實踐活動的增加

課堂上的講解都是抽象的，讓學生通過小學語文的學習能更好的認識到我國的傳統文化，就必須要帶他們去真實的感受到那種傳統文化的氛圍，這樣能使學生從內心里認識到傳統文化。

比如說，端午節是我國一個重要的傳統文化節日，每年的五月五號就是端午節。而端午節的產生就是為了紀念我國偉大的詩人屈原，并且每年的端午節我國人民都會吃粽子，劃龍舟來慶祝節日。因此在學習《端午粽》這一課的時候，學校以及教師可以組織學生們觀看龍舟比賽，并且給每個學生發一個粽子。讓他們親自體驗一下龍舟比賽的氛圍，讓他們在激烈的比賽環境中深刻認識到我國的優秀傳統文化，并且為之自豪。而在觀看比賽的同時，教師可以給學生們講解一下端午節為什么要吃粽子，為什么要進行劃龍舟比賽，這樣學生們的印象就會更加的深刻。再比如說，教師可以在課后組織學生去博物館、紀念館之類的地方，比方說看看我國一些偉大的歷史人物，看看解放軍們的英勇事跡，看看我國古代的一些優秀的瓷器等等，讓學生們深切的感受一下濃厚的歷史文化氛圍。對于現代教育來說，實踐活動在教學中是非常重要的，尤其是在小學語文的教學中，良好的實踐活動能夠讓學生在濃厚的歷史文化氛圍中了解我國優秀的傳統文化，同時也能夠讓學生提高學習語文的積極性，使教學效果達到更好。

四、結束語

隨著信息技術的不斷發展，對教育也進行了深刻的改革，但是對于老祖宗們留下來的一些優秀的東西還是得傳承下去，而且小學語文是小學階段學習的基礎內容，它決定了以后的學習歷程以及能夠讓學生初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以，讓傳統文化更多的滲入到語文教學中是非常有必要的。