新課標下高中信息技術教學初探

何明霞

（四川省南江縣長赤中學，四川 巴中 635600）

隨著現代文明和科學技術的不斷發展，眾多繁瑣的工作已經被電腦所取代，要想讓高中生更好地適應這一時代的特色，就應當在高中階段為其打下基礎，讓高中生提前接觸和學習到信息技術。同時，作為高中信息技術的教師，在展開對一門全新學科的教學工作時，更加應該注重采用新的教學方法，摒棄傳統的教學理念，在不斷的教學探究和摸索中完善自己的教學理念，讓高中生能夠在輕松愉悅的教學環境中充分挖掘自己的潛力，將信息技術這一門課程學得出色。

一、結合學生具體實際情況，高效利用教材

高中信息技術教師要結合學生的具體實際情況，在教材中選取適合學生學習水平的內容開展教學。針對信息技術教材我總結出了幾點問題：第一是教材中基礎內容較多，這部分內容往往出現在初中甚至小學的信息技術課程中，高中生對于這一部分的內容已經基本掌握。由于這部分過于簡單的內容重復的出現，就會讓學生對信息技術教學課堂產生厭倦感。第二是教材中所使用和所教授的工作軟件版本都較為老舊，而學生在家用電腦中使用時極為不便甚至不能夠兼容，這樣便會使學生認為信息技術教材所授的內容毫無用處，進而松懈對這一課程的學習，導致班級課堂參與度的降低。第三是教材內容與生活實際難以聯系的現象普遍存在，例如教師在講解打印機的使用方法時，信息技術教師并不能通過實際演示來為學生們講解實際操作打印機的方法，這樣與生活實際所脫離的教學活動并不能夠得到較好的教學效果，反而還會讓學生對教學內容產生生疏感。

針對這幾個問題，我結合自身教學經驗和新課改的教學要求提出幾點改善方法：一是要具體了解班級內學生整體的信息技術學習水平，可以通過紙質問卷的形式來匿名了解學生們在小學和初中階段的學習情況，保證教師在高中階段的信息技術教學過程中可以避開這些學生已經掌握的內容，并在設計教學方案和安排教學內容時充分考慮，確保學生們在學習信息技術課程時既不會過分生疏也能夠有所挑戰保證學生的學習積極性。二是要為學生們講明白軟件的共通性，消除學生們對軟件學習錯誤的認識，學習舊版軟件的同時也能夠讓學生從更簡單的操作做起，打好基礎。三是要在信息技術教材中加入適量實用性強和與生活聯系緊密的教學案例，讓學生能夠在學習實踐的過程中更多地與實物接觸，進而加深其對學習內容的印象，增強學生對相關理論知識的認識和理解。信息技術教師要結合學生的實際學習情況，將統一的教材分類化，讓班級內的學生能夠更好地適應教學內容，讓教學氛圍更具生活氣息，這樣才能夠保證高中信息技術教學工作的有效性。

二、集合教師力量，建立教學信息庫

各個信息技術教師所擅長的教學內容肯定是不盡相同的，因此，作為信息教學工作者，教師們應當與學校內的其他教師積極商討，通過建立信息技術教學資源信息庫的方式來合理整合資源。首先，各位教師通過討論和協商確定下學校內的統一的教學方向和基本教學方針，在教學方向一致的前提下，安排各位教師各自總結和歸納自己所擅長教學板塊的基本知識點和教學規律。其次，在完成基本的教學資源信息庫以后，信息技術教師們還應當根據社會和教學的不斷發展，來進一步完善各個教學板塊的內容，通過結合新的技術來為信息技術教學注入新的活力。一旦信息技術教學資源信息庫建立并完善好，高中生們在教學中便能夠汲取多位教師所總結和歸納的教學精粹，能夠更好地學習信息技術這一科目。

三、建立和完善師生互評系統

教學評價在教學過程中尤為重要，小學、初中階段的學生心智尚不健全和表達能力不佳，教學評價模式應用不多。但高中生已經有了較強的自我意識和思考判斷的能力，因此，在高中階段建立和完善學科評價系統是極為重要且正確的，只有讓高中生做出對教師的客觀評價，才能夠促使教師針對評價中所指出的問題來改善自己的教學方式和教學方法，才能夠充分地了解到學生當前的學習情況與學習進度，進而有效地調整教學方案和對學生進行及時的引導。

當然評價是相互的，教師也應當對學生進行適當而友好的評價。例如，信息技術教師在教學過程中難免會布置一些教學任務，如使用excel工具來構造函數圖像，針對這一教學任務，教師可以給予學生充分的操作自由，讓有能力的學生構造其想要構造的圖像，對一些能夠構造出有特別意義圖像的學生給予正面且包含表揚性質的評價，對一些基礎較差但任務完成度不錯的學生給予鼓勵性質的評價。在很多的教學情景中，教師的鼓勵和表揚以及正面肯定的評價都能夠收獲到意想不到的結果，因此，教師除了要積極地收集學生的評價，還應當在適當的時機對學生們的學習行為和任務情況做出評價，幫助學生建立起學習信息技術的自信心，這樣便能夠有效地提高學生們對信息技術科目的認可度，保證信息技術教學的質量。

四、結束語

高中信息技術教師要想讓學生更好地適應教學內容，就需要教師在開展教學工作前根據學生們的具體情況來選取相應的教學內容，并結合教學內容制定出適當的教學方案，同時，信息技術教師還應當聯合其他教師來建立和不斷完善教學資源信息庫，讓學生們能夠更加充分地享受到學校所提供的信息技術教學資源，促使其能夠從多位教師所總結的知識點和學習方法中領悟得更好。最后教師還應該注重師生互評系統的建立和完善，確保教師能夠在教學過程中盡快地發現自己的教學問題和學生的實際學習情況，并做出有針對性的整改方案。與此同時，教師還應當在教學過程中給予學生正面的評價，幫助學生建立起學習信息技術的自信心，提高學生對于該學科的認可程度，進而保證信息技術教學的有效性，提高教學質量。