立德樹人，德育為先

劉云高

（湖南省常德市芷蘭實驗學校，湖南 常德 415000）

一、立德樹人〓自身示范

“立德樹人 自身示范”。培養學生閱讀的興趣，不光家長要發揮榜樣作用，我們教師也要做好示范。教師在學生眼中是個愛讀書的老師，這自然會對學生發生潛移默化的作用。而愛閱讀的教師必然知識豐富，必然讓學生信服，讓學生親近。親其師，方能信其道。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，一個不愛閱讀的老師，即使他（她）在讓學生閱讀上想出什么奇招、怪招、絕招，我想都不如智慧閱讀，自身示范有說服力。

二、立德樹人〓激發興趣

蘇霍姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學渴望知識的‘火藥’，就看你能不能點燃這‘火藥’。”因此，立德樹人，激發學生閱讀的興趣，我們不妨從閱讀的重要性入手。

對讀書的重要性的強調，我們可多講講名人讀書成功的故事。我們中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統的民族，大思想家王夫之給女兒的嫁妝是滿滿一箱書；詩人聞一多結婚當日的早上在書房中如癡如醉地讀書，讓眾人心急火燎；《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書；金克木在北京大學做圖書管理員時，因循著著名學者陳寅恪借書條上所列的書仔細揣摩，終與季羨林等一起成為“燕園四老”……選擇故事要新穎，不要老生常談，讓學生一聽就生厭。此外，我們還可以通過在班級板報、走廊張貼關于讀書重要性的名人名言等方法，立德樹人，來激發學生的閱讀興趣。

三、立德樹人〓注重激勵

如何保持學生的閱讀興趣呢？一是加大課改力度，拓寬閱讀渠道，讓課堂成為學生閱讀的殿堂。在平時的課堂閱讀教學中，我們應立足課文，帶領學生品味語言的精妙，感受文字的深邃，讓學生愛上語文；教給學生閱讀方法，讓學生在自主閱讀中享受快樂。二是開展系列活動，豐富閱讀內容，讓書籍成為學生的精神食糧。我們可以結合一些特殊的課文、特殊的節日、特殊的事件、特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，讓學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。三是制定閱讀計劃，形成閱讀的規定動作，讓閱讀成為學生的日常需要。教師要指導學生制定合理的閱讀計劃。四是開展評比、競賽活動，活躍閱讀氣氛，讓閱讀成為學生獲取自信的平臺。我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會、征文等活動，讓學生有施展才能的機會，也讓學生通過彼此之間的比較與競爭來提高閱讀的興趣；采取編寫手抄報和手抄小雜志的形式，讓學生大量閱讀課外讀物，然后再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，提高其選擇及加工信息的能力。最后，要注意為學生制定個性化的閱讀計劃。由于每個學生的實際情況都不一樣，因此，指導學生制定閱讀計劃，要結合學生個性、興趣、知識水平以及接受能力等，讓閱讀與學習相得益彰。

四、立德樹人〓延展興趣

課外閱讀是我們教學的“源頭活水”。法國作家薩特說：“我在書叢里出生成長，大概也將在書叢里壽終正寢。”閱讀的終途就是養成立德樹人，延展興趣，自由閱讀的習慣，將自由閱讀作為生命的一部分。

要延展學生的閱讀興趣，很重要的一點就是要選擇合適他們且他們也感興趣的圖書。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”學生進行課外閱讀時也不能泛泛地讀，而是要有選擇性的去讀，那些對學習，對身心沒有任何意義的書是不能讀的。

全面和諧的發展，立德樹人，這是當代教育追求的目標。其中十分重要的，也是由教育擔當的任務，是提升人的文化品位，構建人的精神世界。無論何種知識領域的閱讀，均需要有扎實的文字基礎，而文字基礎的打造，必須經過長期的閱讀。保持一生的閱讀興趣，形成終身的閱讀習慣，既是我們個人之幸，也是我們民族之幸。帕斯卡爾說：“人是有思想的蘆葦。”因為有思想，所以我們的生命才不會像蘆葦那樣容易折斷；因為有閱讀，所以我們才可能站成“鈣質”豐富的大寫的人；因為有興趣，所以我們才會長久地保持仰望燦爛星空的姿態。立德樹人，學生閱讀的基石。養成閱讀之趣，打好閱讀之基，我們小學語文老師責無旁貸。

五、立德樹人=做好學生的心理輔導和學科德育教育的滲透

我校充分利用心理咨詢室以及心理健康教育專業教師資源，挖掘潛力，定課時、定人員、定內容，上好心理健康教育課，開展多種形式的“診斷式”“補救式”的心理咨詢活動，將心理健康教育與學校日常教育教學活動融合在一起。

學校各科任課老師根據學科特點，注重落實學科核心素養，把傳授知識、發展智能與德育教育有機地結合起來，使德育滲透到各科教育之中。如，語文教學中，在提高學生理解和運用語言文字的同時，使學生讀書明理、增長知識、啟迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶與感染。在理科教學中，對學生進行辯證唯物主義教育，培養學生相信科學、尊重科學、熱愛科學、實事求是的精神。在音樂、美術教學中，使學生得到美的感受，培養學生的高尚情趣和審美觀點。班會課、第二課堂活動課，各年段、班級按照德育工作計劃，周周都有教育內容。