利用電子白板優化小學數學教學過程

李志紅

（河北省張家口市宣化區圃園街小學，河北 張家口 075100）

交互式電子白板作為一種新型教學手段，能做到音形兼備、數形結合，既能激發學生的學習興趣，提高學習效率，節省教師作圖、板書時間，增加課堂信息密度。 作為教育工作者應充分認識計算機在課堂教學中的工具作用，通過計算機輔助教學的合理運用，擴大教學范圍、延伸教師功能，優化數學課堂教學，讓數學教學課堂更加精彩。

一、聲形色結合，激發學習興趣

“興趣”是最好的老師，是客觀事物主動認識某種事物的心理傾向性，是一種積極的動力。處于小學階段的學生，學習的動力往往被學習興趣所左右。一節數學課，如果學生能保持濃厚的學習興趣，高度的注意力，那么一定有好的學習效果。相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力。運用電子白板，能將文字、圖形、動畫和聲音有機地合在一起，對圖形進行移、旋、切、拼、補等變換，向學生提供豐富的感性材料，使內容形象化，刺激學生的多種感官，讓其注意力保持時間較長。因此，在課堂教學中導入精心設計的情境環節，利用電子白板使教學內容在形、聲、色、動、靜中發生變化，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，喚起學生的好奇心、求知欲，充分調動學生的多種感官參與學習，激發學生學習的興趣，調動學生學習主動性，提高學生的注意力。例如：在一年級數學課數的認識教學中，認識數的課程枯燥無味。怎樣把1、2、3、4、5等這樣的數的認識的教學過程生動化，趣味化呢？我在教學過程中，從白板的課程資源中調出相關的人物或動物資源。如出示一只小鳥，通過克隆方法得到很多數量的小鳥，還能擴大得到大鳥，用不同的顏色加以區分，同時可以配以聲音讓整個教學生動有趣，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，在興趣的驅動下，學生主動學習，獲取知識。

二、抽象變直觀，優化教學過程

數學學科中的概念，集抽象性和概況性為一體，學生學習起來較為困難，接受效果較差。利用電子交互白板技術教學，可以將較抽象，難理解的知識利用現代信息技術讓其形成有聲、有色、有形、能動的鮮明表象來吸引學生的注意力，抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內容，能夠更好地突出重點，化解難點，使抽象概括的概念具體化、條理化，便于學生理解和掌握，發展學生的思維，優化學生的認知過程，培養學生的學習能力。例如：在教學“長方體和正方體的認識”時，采用白板進行教學，將長方體和正方體的組合元素借助白板的軟件來演示，將交于一個頂點的三條棱的長、寬、高展示圖，組合成有透視效果的長方體。然后動態地縮短其中的兩組棱長，讓長、寬、高一樣長，這樣就形成了有透視效果的正方體。整個教學過程中，用白板演示時既有靜態又有動態，再配點動聽的聲音，使學生在大腦中深深烙下清晰完整的立體圖形，對長方體和正方體的認識難點也就迎刃而解了。

將抽象的內容直觀化、具體化，便于學生對難點的理解和掌握。幫助學生建立新舊知識之間的聯系，調動學生的學習主動性和積極性，使學生自覺地學習。這樣大大提高了課堂教學效率和質量。

三、靈活調資料，提升應變能力

一節成功的數學課要充分備教材，備學生，預設課堂教學中學生的問題和回答。在以往的教學的過程中，學生必須按照預設的教學思路，一步一步的，嚴格執行ppt課件的順序。由于課堂上學生可能會出現一些讓老師措手不及的突發狀況，課前預設的突發情況沒有出現，或者在某一環節提前出現，這時運用傳統的多媒體課件，只能按照預設順序播放，很難根據當時情況臨時調整或改動制作的內容，演示過程學生沒法參與，老師不能及時解決這些突發問題，課堂效果就很差。

現在用白板技術制作的“課件”，為我們數學教學過程中的互動和參與提供了便捷，可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改預定的教學計劃，學生也可以更改、充實我課前制作的“課件”內容。學生匯報的時候，說到哪里，我就直接使用電子白板的自定義、word資源，拖拽出孩子匯報的方法，方便、簡潔的操作可以一步到位。教師通過電子白板的使用就顯得課堂更加靈活了。而且只要是在白板上操作，電子白板會自動儲存這些寶貴的資料，能夠實時記錄、保存教與學的全過程，從而生成每堂課的個性化的課件。電子白板可以讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，更適合多樣化教學和創造性教學的需要。電子白板可以隨時為我提供三角板、量角器、還是圓規等輔助教具。上課時直接從白板軟件的學科中進入數學工具一欄。從中調出三角板來畫有關的直線、線段、角等。

四、功能強又全，提高學習效率

小學生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，把集傳統的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身的交互式電子白板合理地運用，讓其數形結合、音形兼備，彌補課本中掛圖或文字敘述的局限性，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，讓數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，使抽象的數學內容形象化、清晰化，變抽象為直觀，變被動為主動，讓教師以教為主變成學生以學為主，給教師和學生創設一個自由交流、輕松展示的平臺，讓數學課堂變成生動有趣，充滿魅力的現代化教育學堂。

電子白板輔助教學為教師提供了一種新型的教學手段和工具，為學生提供了良好的學習環境和學習工具，使教學信息更為豐富、教學過程更為生動有趣，學習效果更為明顯。正可謂“方寸之間顯神奇，聲形共舞促教學”！