初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

趙英芬

（河北省邢臺(tái)市臨西縣第三初級(jí)中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054900 ）

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式中，老師們一定要以學(xué)科核心素養(yǎng)為中心進(jìn)行教學(xué)方式的深化改革。在深化改革教學(xué)模式過(guò)程中，老師要參入到學(xué)生的日常生活中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定出教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐到日常數(shù)學(xué)教學(xué)中去，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生養(yǎng)成可以自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)的能力，并且，老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中要耐心講解，積極為學(xué)生解惑，從而達(dá)到讓學(xué)生有良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、為學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件

老師要讓課堂變得多樣化，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)不固定，老師制定的教學(xué)方案實(shí)施起來(lái)比較困難，而且學(xué)生對(duì)課本的好奇心不重，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且現(xiàn)在的學(xué)生都有很多的課本輔導(dǎo)資料，所以老師要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，在現(xiàn)在的教學(xué)模式中，互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)也運(yùn)用到了教學(xué)模式中來(lái)，從網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)的教學(xué)資料，放到課堂教學(xué)課件中去，脫離枯燥的課本，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣會(huì)利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師可以在課堂中多加入一些生活中涉及到的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中留下疑問(wèn)讓學(xué)生們解答，在解答問(wèn)題的過(guò)程中可以讓學(xué)生們以小組的方式去討論問(wèn)題，再利用多媒體向?qū)W生們展示涉及到的內(nèi)容，從而創(chuàng)建較好的學(xué)習(xí)環(huán)境以供學(xué)生們學(xué)習(xí)。

二、制定教學(xué)方法

在深化教學(xué)改革的時(shí)代背景下，要選擇合適的教學(xué)模式，并且要在原本的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中優(yōu)化教學(xué)方案，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生參與的環(huán)節(jié)和時(shí)間，讓學(xué)生作為小主角，鍛煉他們的演講能力和拓展能力，更會(huì)勾起學(xué)生們的課堂積極性，形成良好的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)初中學(xué)生的心理活動(dòng)制定教學(xué)方案，利用多種教學(xué)手段，展開(kāi)實(shí)際教學(xué)，運(yùn)用制定的教學(xué)方法來(lái)逐步提升學(xué)生們的學(xué)科素質(zhì)教育。

三、注重教學(xué)實(shí)踐，塑造數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)品質(zhì)

教師在教學(xué)時(shí)除了理論知識(shí)還要多讓學(xué)生去實(shí)踐運(yùn)用，只記住一些理論知識(shí)是無(wú)法對(duì)這些知識(shí)深入理解的，要讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活認(rèn)知在實(shí)踐中對(duì)這些知識(shí)深入理解，在動(dòng)手操作中提高自己的綜合素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)新數(shù)學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)訓(xùn)練并不是只能進(jìn)行枯燥的做題訓(xùn)練，反復(fù)的做一些機(jī)械化的操作，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)反感，課堂效率也會(huì)變低。所以，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尋找一些新穎的訓(xùn)練方法，找一些比較經(jīng)典的、重要的題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在高效的訓(xùn)練環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐。這就需要教師消耗大量的時(shí)間去篩選一些重點(diǎn)的知識(shí)了，不可讓學(xué)生做一些毫無(wú)意義的題海戰(zhàn)術(shù)。教師在選擇實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)可以選擇一些和生活聯(lián)系密切的任務(wù)，讓學(xué)生更容易理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的綜合性的認(rèn)知。

（二）拓展數(shù)學(xué)生活訓(xùn)練

教師將知識(shí)聯(lián)系生活內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解，可以大大提高課堂效率，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加深刻地理解記憶。老師在制定訓(xùn)練方法的時(shí)候，要貼合學(xué)生們的自身學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程可以順利完成。為增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)面，拓展思考方式，教師可以讓學(xué)生多做一些信息收集、社會(huì)考察、實(shí)物測(cè)量等一些基礎(chǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法的同時(shí)，也要要求學(xué)生結(jié)合自己的生活認(rèn)知去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，只要刻苦努力，再難的知識(shí)也能學(xué)會(huì)。

例如，教師在講解“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，只讓學(xué)生看課本上的旋轉(zhuǎn)過(guò)程的話(huà)可能會(huì)讓一些程度不好的學(xué)生理解不透。所以教師在講解時(shí)可以讓學(xué)生想想，自己有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)這相關(guān)的圖像旋轉(zhuǎn)的東西，這些東西有沒(méi)有什么相同之處?？梢宰寣W(xué)生在課堂中進(jìn)行分組思考討論，教師在學(xué)生討論時(shí)，也要參與進(jìn)去，要及時(shí)解答學(xué)生在討論時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，或者給學(xué)生詳細(xì)講解自己要求的案例是什么樣的，要讓同學(xué)對(duì)自己要求的任務(wù)有著清晰地認(rèn)知。這樣也會(huì)增進(jìn)師生情感，讓學(xué)生對(duì)老師有種親切感會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。教師給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合自己的生活認(rèn)知找到教師想要的答案，同時(shí)也讓自己學(xué)到更多的知識(shí)，這樣的教學(xué)讓教師和同學(xué)思想達(dá)到高度一致，會(huì)讓教學(xué)效果達(dá)到做高效。

四、結(jié)論

為讓學(xué)生有一個(gè)良好的核心素養(yǎng)，需要教師的全力幫助。教師在教學(xué)時(shí)要秉著培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目的。為學(xué)生設(shè)計(jì)好訓(xùn)練方法，整理好教學(xué)資源，建立好教學(xué)體系，從各方面為學(xué)生創(chuàng)建好學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生多多進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。