芻議初中化學教學中的創新

王俊仙

（河北省廊坊市文安縣灘里鎮中學，河北 廊坊 065800）

人類豐富的想象力，正是發明創造的潛力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進化的源泉”。首先要指導學生學會聯想。例如講到甲烷氣體燃燒的火焰時，要聯想到硫磺、氫氣、一氧化碳在氧氣中燃燒；講到實驗室制取二氧化碳的發生裝置時，聯想比較到氧氣、氫氣的發生裝置。在初中化學教學中，只有由此及彼，由表及里，通過對比和聯想，才可能形成系統化的、具有活性的知識，知識才能深化，進而培養能力。更重要的還要培養學生創造性的想象力，大膽的猜測、幻想。要鼓勵學生提出不同意見。只要有創新的，哪怕是萌芽狀態，也要積極扶持，千萬不能撲滅學生大腦中冒起的各種神奇的創造性的火花。 新課程的實施要求我們的教育是一種全面的素質教育，是以培養創造能力和實踐能力為目標的教育。要在初中化學教學中，實施好新課程理念，教師要以改革的精神搞好教學，轉變教學觀點，經常反思自己的教學活動。我們教師要在中學化學中實踐創新教育，我感到有以下幾點注意：

一、變革思想觀念，不斷學習相關知識

培養創造型人才，全面實施創新教學，思想觀念上的更新是首要的。相信每一個學生都具有創造力或潛創造力，只是看能否很好的開發出來。而人才的開發，就是人的創造力或潛創造力的開發。正是深信每一位學生都會成功，都能在原有基礎上大步提高，才能在課堂上創設出一種積極向上的氛圍。雖然中學教育是基礎教育，但基礎也不應只限于書本知識，還應包括基本的觀念、態度、情感、行為、學習能力等。現代社會對公民和人才的素質已提出了新的要求。僅僅具有基礎知識，基本技能這“雙基”是不夠的，還要具備基本能力和未來公民應有的基本觀念、情感和態度，要“四基”并進。靠死記硬背、機械訓練，并不能提高知識技能的學習質量，要真正搞好基礎知識技能教學，必須改變傳統的學習方式。教師要轉變思想觀念，認識到教師與學生都是課程的創造者和主體，在教學中，要構建以學生為主體師生互動課堂，解放學生的思想，讓他們真正的去按自己的意志去思考，培養學生的創新意識和實踐能力。如果仍然是以教師為中心，教科書為中心，忽視學生的自主學習，探究學習，實踐活動中的學習，不重視實驗教學，“學生是學習的主體”將永遠是一句空話。每位教師在新課程實施中都應順應潮流，適應新時代的教學、不斷學習新知。21世紀是高科技、高信息的社會。在信息化社會，知識的更新周期越來越短。據統計，當前人類科學知識每3——5年增加一倍，且更新速度越來越快，一個人在大學期間學的知識在畢業的時候可能就已經過時了。因此，我們僅靠現有的知識已不能滿足時代教學的需求，從而要求每位教師都要樹立一種終身學習的觀念，做一名學習型的教師，這樣才不至于被快速發展的時代所拋棄。同時創新教育實施中與相關學科的聯系也更密切了，教師不能滿足于所教化學學科知識的學習，還應學習一些相關知識。必須提高英語、數學、物理、生物等方面的知識，了解新課程教材中與現代科學知識相關的內容，只有通過學習現代的教育理論，才能領會好新教材的教學理念，使教育教學觀念符合新的形勢。另外，學生興趣廣泛，好奇心強，特別是處在信息時代的今天，學生會通過大量的信息渠道獲取許多新鮮的知識，也會向老師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養。只有老師的知識領先于學生，并游刃有余地展示在學生面前，才能開拓學生的視野，激發學生的學習興趣。

二、創設有利于創新意識形成的環境

在教學中創設一種平等民主，輕松和諧的教學氛圍，這是培養學生創新意識和創新能力的必要前提。在課堂上，學生是主體，教師是主導。作為教師應運用絕妙的方法激發學生的學習興趣、學習的欲望。例如趣味實驗激趣法、表演法、創設情境法、游戲法等。有些老師，不肯輕易接近學生，認為應該嚴肅地去傳授知識，學生要怕老師，不肯放下師道尊嚴的架子，結果無法創造一種平等民主、輕松和諧的教學氛圍。在一種只要求整齊劃一，把學生作為工廠中流水線上的產品的教學中，必然會扼殺了學生的創造熱情。培養出來的學生也就是只能面向過去，成為經院式的人才，無法適應現代社會的需要。師生之間形成的是一種平等、朋友式的關系。對每一個學生的姓名、知識基礎、性格特點、思維習慣，盡快全面的熟悉。可利用上課前后的一些時間，與不同類型學生進行交流，師生間平等相待，形成的是朋友式的融洽關系，從而在課堂上創造生動活潑的育人環境。同時也要求學生改變心態，以一種積極的態度學習，配合好老師，共同創設一種有利于教學的環境。

三、結合學生思維特點，加強學法的指導

古人云：“授人以魚，可供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”著名的教育家陶行之認為“好的先生不是教書，而是教學生學。”這些觀點反映出教人以學習的方法和技巧既是教育的必然要求，也是每個化學教師必須具備的基本素質。化學知識是人類觀察自然現象，通過歸納、對比、聯想等一系列的科學方法總結出來的，化學知識的學習要特別注意對學生進行科學方法的教育，使學生善于利用科學方法提高學習水平。

新課程創新教育是一項系統工程，有待全體民眾的關心和支持，全體老師的共同努力。社會呼吁高素質的人才，每一個學生的創造力是經過老師的精雕細刻，反復的激發和磨練才能形成，這就需要我們每位教師勇于面對新課程的挑戰，會教、樂教，創造性地去教學，這樣才能培養出適應現代生活和未來發展需要的學生。