創新教育下初中道德與法治教學的優化

劉志娟

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣西江中學，遼寧 本溪 117000）

網絡科技的發達在便捷我們生活的同時，還會對青少年產生一定的影響，因為青少年的自律性不強，他們的社會經驗也不豐富，容易被一些負面信息所誘惑，嚴重干預青少年的健康成長，為了給學生們一些教育警示，我們要采取有效的方法來教育他們，耐心地引導他們形成正確的人生觀、價值觀，不斷提高學生們的綜合素質和能力，讓學生們沿著正確的方向成長。

一、傳統德育教學模式與新視角下德育教學模式的區別

（一）傳統教學模式下的德育教育

在傳統的德育課程當中，學生們對教師所講的內容沒有提起足夠的學習興趣，而且有的學生對德育課程的重視程度不足，學生們容易做與課堂內容無關的事情，導致這種情況的原因主要是學生們沒有找到趣味性的內容，德育知識比較枯燥，學生們很容易走神，這就嚴重影響學生們的上課質量，那么這樣的授課方式的意義不太明顯，所以德育教師要在課堂當中融入新穎的教學內容和教學方法，讓學生們對德育課程產生學習興趣，從而提高學生們的德育水平。

（二）創新視角下的德育教育

創新視角下的德育教育一改往日的枯燥乏味的教學內容的呈現方式，教師能夠有效地利用網絡資源，為學生們引入更加生動的教學案例，采用獨特的教學方法，讓學生們保持對德育課程的學習興趣，德育教師要啟發學生們的德育思維，讓學生們提高對課程的學習主動性，德育教師會根據學生們的課堂表現情況靈活地運用各種創新教學方法，幫助學生們大膽地表達自己的真實想法，從而提高學生們的德育水平。所以創新視角下的德育教育與傳統的德育教育的區別非常明顯，教師要豐富自己的教學方法，提高學生們的學習效率。

（三）創新型德育教學模式的重要性

采用創新型的德育教學模式能夠幫助學生們更快地掌握德育學科的學習方法，讓學生們在課堂上主動地表現自己，德育教師要為學生們引入一些經典的案例，讓學生們分組進行討論，根據學生們的發言能夠了解學生們的學習情況，運用這種教學模式能夠讓師生之間的互動更加頻繁，而且德育教師舉出來的例子都是非常貼近生活的，學生們都比較深有感觸，有助于學生們綜合能力的提高。

二、德育教學模式的創新策略

（一）德育課程的授課方式多樣化

多樣化的授課方式是一種創新型的授課方式，在德育課堂當中，教師要以學生們為教學的中心，引導和啟發學生們思考德育問題，這就需要師生進行良好的互動。德育教師要為學生們搭建濃厚的學習氛圍，讓學生們主動的參與到課堂當中。德育教師可以讓學生們擔任小老師的角色，德育教師在授課之前可以給學生們一個主題以報告的形式展示出來，那么學生們要在小組當中完成報告的展示任務，有的學生負責收集材料信息，有的學生負責制作幻燈片，有的學生負責報告的講解部分，學生們在小組內要各司其職，透徹地掌握德育知識。

（二）引入生活化的授課內容

德育課程當中離不開生活化的內容，德育教師要從生活當中的尋找適合的案例，讓學生們能夠學習典型，更加透徹地理解生活化的案例以及理論的部分。比如，當學生們學習《自救自護我能行》這節內容的時候，德育教師就可以讓學生們觀察生活中有哪些危險情況可以自救自護的，然后記錄這些情況，并對應著自救的方式，然后班級的成員在一起討論，德育教師要鼓勵學生們發現與眾不同的、我們日常沒有注意到的危險，這樣學生們的展示部分才更加全面，學生們的思路才能打開。

（三）利用信息化的授課工具

德育教師要合理地利用信息化的授課工具，不僅能夠提高課堂的授課質量，還能夠讓學生們學習到如何利用信息化工具的方式，讓學生們不再沉迷于網絡游戲而沒有節制。德育教師可以指導學生們如何利用網絡搜集我們需要的信息，然后讓學生們以小組的方式進行討論，分別從不同的角度思考問題，讓學生們思考問題的方式更加全面，邏輯更加清晰，有助于提高學生們的德育水平。

總而言之，培養初中生德育教育的方法有很多種，德育教師要根據自己的教學經驗，不斷融入新穎的教學理念和教學方法，讓學生們能夠增強德育課程的上課體驗，德育教師要根據學生們的實際學習情況、表現情況靈活地融入教學方法，另外，教師要從上述的分析當中提煉出適合學生們的內容，幫助學生們提高對德育課程的學習興趣，為今后的學習指明了方向。