論小學數學小組合作學習的重要性及應用方法

鄧志能

（廣東省江門市鶴山市沙坪街道匯源小學，廣東 鶴山 529700）

小組合作學習已經成為應用非常廣泛的教學方法，并且取得了很好的教學效果。本文主要分析了小學數學小組合作學習的重要性，并且提出了相應的應用方法，旨在提升小學數學課堂教學效率。

一、小學數學小組合作學習的重要性

（一）發揮學生參與的主動性

引導學生主動參與學習是非常關鍵的，在小學數學教學中，教師要利用小組合作學習的方式對學生進行引導，為他們提供更廣闊的學習空間。小組合作學習模式更符合小學生的身心發展特點，他們在小組內有更多自主的時間和空間，圍繞同一個數學問題進行探討，充分發揮出了小組內每一個學生的作用。另外小組合作學習過程更加輕松，學生成為學習的主體，有效發揮了學生參與學習的主動性，促進小學數學課堂教學效率的提升。

（二）提高學生學習的主動性

在小學數學教學中，練習是非常重要的板塊，有效的課堂練習可以提升學生的數學學習能力。開展合作練習符合素質教育的發展，教師給學生們巨大的空間，使他們在小組內主動探索和交流，營造了更加活躍的課堂學習氛圍。在小組合作練習中，有的同學可以很快的掌握知識點，但是有的同學則不行，學生之間學習的差異性給合作練習提供了更好的基礎。小組同學之間相互啟迪和鼓勵，更有利于學生對知識的理解，促進班級的共同發展。

（三）培養學生思維的批判性

在小學數學教學中，通過有效的教學拓展學生的思維是非常重要的，另外通過合作評價還能有效培養學生思維的批判性。在小組合作學習中，教師要根據學生的學習情況作出合理的評價，以便學生更好的了解自己的情況，及時糾正錯誤。在合作評價時，學生變成了評價的主體，學生之間的思維發展更相似，從不同的評價中找到適合自己的學習方法。這不僅培養了學生的思維，還提升了學生的表達能力。

二、小學數學小組合作學習的應用方法

（一）優化組合，科學的構建合作小組

要想在小學數學教學中應用小組學習模式，構建科學的合作小組是非常關鍵的，教師要根據班上學生的實際學習情況優化組合，為后面的教學開展鋪墊堅實的基礎。在實踐的分組過程中，教師應該遵循異質性的原則，使學生們在學習能力、性格特點、個性特征等方面都保持不同，一般4-6人小組最為合適。然后教師讓學生們自主選擇學習能力好，組織能力強的學生擔任組長，小組內其他成員也應該擔任起不同的角色，保證每一位學生都被照顧到。這樣合理的小組搭配更能激發學生學習的積極性，保證每個學生都積極地參與到小組合作學習中。另外教師還要鼓勵學生們不定期的更換角色，引導各小組成員相互友愛、民主平等，更高效的完成學習任務。

（二）明確任務，訓練小組合作學習的能力

構建合理的小組之后，明確學習任務，訓練學生們小組合作學習的能力又成為了關鍵。雖然在小組合作學習中，學生是學習的主體，但是教師的主導性地位也是不可忽視的，根據實際的教學內容創設情境，為小組合作學習的有效開展提供基礎是非常關鍵的。教師可以通過創設情境或者提出探究性的問題，激發學生學習的積極性。比如在新人教版五年級數學《簡易方程》這一內容的教學中，教師就可以利用天平進行導入：a.天平一邊放2個50克的砝碼，另一邊放1個100克的砝碼，天平平衡，請學生用一個式子來表示這種關系。b.天平一邊放20克砝碼和一個粉筆盒子，另一邊放100克的砝碼，天平平衡，粉筆盒的重量不知道，可以怎樣表示？你能列出式子嗎？最后教師讓學生們在小組內操作天平出現不平衡的現象也用式子表現出來，其中一位同學將這些式子記錄下來，并進行分類，說出分類的標準。這樣的小組合作操作和探討讓課堂教學更有趣，學生對方程的概念掌握也更加深刻，有效訓練了小組合作學習的能力。

（三）把握時機，提高小組合作學習效率

小組合作學習雖然在現代教育中得到了很好的應用，但是在實際的應用過程中也需要把握時機，教師需要結合教學內容的特點開展小組合作學習，不能濫用，為提高小組合作學習效率奠定堅實的基礎。比如小學數學教學中一些簡單的知識點就適合學生獨立解決，小組合作學習不僅會浪費教學時間，達到的教學效果也不明顯。而過于復雜的問題需要教師更深入的講解，在應用小組合作學習模式的時候，教師要把握時機，提升學生的數學素養。比如在新人教版五年級數學《統計》這一內容的教學中，教師就可以從生活實際入手，引導學生通過小組合作開展實踐活動，在小組實踐活動中，每一位學生的學習積極性都得到了激發，引導學生自主總結出完成統計需要做的工作，即收集數據、整理數據、制作統計圖、描述分析的過程。這些步驟是學生通過小組合作學習而總結出來的，這樣的教學模式更有效的激發了學生學習的積極性，提高小組合作學習的效率。

三、結語

小學數學小組合作學習雖然得到了廣泛的應用，但是怎樣提高小組合作學習的效率還是需要積極的探討和總結。在實際的教學中，教師要結合教學內容選擇合適的教學方法，將“自主、合作、探究”這一學習方式更好的凸顯出來。希望通過本文的探討能夠給小學數學教師提供一定的參考，明確小組合作學習的重要性，在小學數學教學中合理的應用小組合作學習，促使小學數學課堂教學效率的提升。