高職院校文化育人體系的構建與思考

郭澤鋒

（湘潭醫衛職業技術學院，湖南 湘潭 411104）

隨著經濟社會的發展，人們的物質生活漸漸已經有所滿足，而對于院校組織而言，在這競爭激烈的社會，若是還僅僅注重專業技能的培養，則可能導致今后的社會對其的評價大幅降低。因此，如何構建完善一個科學合理的文化育人體系，便是值得高職院校管理人員思考的課題。

一、淺析高職院校文化育人體系中尚存的一些漏洞

（一）校園文化育人體系自身沒有獨特的閃光點

對于傳統的應試教育而言，各個層次的院校的育人方式都大體相同。然而，同樣的體制怎么可能普遍的適用于不同層次水平的學生，高職院校在這一方面也是和其他院校大體相同，這便導致了自身的校園的整體文化育人體系建設并無太大的差異，各種文化設施建設都過于單一，缺乏系統的文化建設體系，導致學校的文化沒有明確的教學目標，進而導致高職院校的教育水平被阻塞。

（二）主管人員對于職員院校的文化體系建設缺少重視

對于高職院所，一般都將自身的工作中心放在對學生的專業技能的培養上，而對于學校自身的文化建設體系則并不重視。高職院校作為職業技能培養的學校，大部分時候都會處于缺少資金或者激烈的競爭壓力下，因而對于院校的工作重心往往放在對學生的專業技能培養上，對于同樣重要的校園體系建設來說，則只是投入很少的一部分精力財力。但是隨著時間的推移，這種情況的弊病漸漸顯露出來，高職院校畢業的學生在實際工作中，漸漸體現出自身文化素養缺失的普遍的現象。譬如在用人單位中，高職學生僅僅對于所學的專業技能較為熟練，但是對于工作所必須的一些基本技能卻缺乏認識和掌握。這一社會現象深深的沖擊了高職院校，進而使得學校各個階層開始反思自身在文化育人體系中的不足，進而矯正學校目前錯誤的發展方向。

二、談及優化高職院校文化育人體系的方針策略

（一）優化高職院校的班級監管體制

班級是學校監管體制中的單元，如何對于一個班級的監督管理體制進行完善改建，對于以一個學校的綜合管理來說有著至關重要的作用。對于一個班級來說，各個方面都“有章可循、有規可導”十分重要。這便需要在老師和同學們，在班級紀律、安全文生、評優評先和宿舍管理等等多方面，都一同進行嚴格且公平的討論，最終擬定出一套班級監管體制，以此來規范班級成員在學校生活中的各項行為。而后對于各種違反班級體制的行為，都要根據實際情況，對其加以合理的懲罰措施，并由老師和其進行談話，以此來了解實情，并接收學生對于班級管理的反饋，以此來將各種壞的行為對于班級的影響降到最低，從而控制甚至消除班級組織中的不良風范，進而提升班級的教學水準，推動高職院校的文化育人體制的優化改革。

（二）優化高職院校的班級文化環境

對于一的高水平的學校來說，學生學習的班級文化環境對于學生的培養有著潛移默化的影響。一個優良的學習的環境不僅可以為青少年的學習生活提供樂趣和感官享受，還可以使學生有著獨特的歸屬感并增進其對于班級組織的敬愛之情。對于在校學生來說，不論是班級還是宿舍，都是其校園生活的主要地點，其學習生涯的大部分時間都是在這兩個地方和同學們一起度過的，因而其環境給學生帶來的學習體驗有著很大的影響。而為了更好的改善班級文化環境，主管人員可以在全校范圍內定期組織大家一起進行班級文化評比活動，進而使得各個班級在競爭中提升自身文化環境水準，為全校班級的文化環境健身的發展進行完善優化。

（三）選舉學生標兵

自古便有以圣人為模，以先人為樣的習俗，榜樣的力量在我們的生活中有著不可言喻的力量。在集體生活中，總會有各種各樣的能力出眾的人，而這些人往往使老師學生們眼中的視線焦點，對于學生們日常的行為和目標都有著遠大的影響。因此，學校管理者的組織下，可以對特定的表現優良的學生進行評先評優，在學習、體育、社會實踐、管理組織各個方面進行一系列的選舉，以此來為全校的學生在方面的發展，都有目標可依，都有榜樣可循，從而為學校整體水平的奠定夯實的基礎力量。

（四）構建班級精神文化，打造班級凝聚力

不論使對于一個組織還是一個班級而言，機體的精神文化都是使其成員凝結在一起的向心力量。在進行集體活動的時候，由競爭、團結、溝通等一系列因素共同凝聚在一起，進而形成一種一同努力向前發展的力量，這種班級精神文化是一個集體的靈魂，是一個組織共同打造的核心，其在班級的發展過程中對每個學生都有著推動的力量。譬如，在學校組織的籃球賽或者拔河比賽中，班級成員通過合作努力，一起提升自身的能力，來共同獲得成績，不同的班級組織也可以在競爭中獲得不一樣的收獲，這樣便能使得學校的整體水平都獲得提升。

結束語

簡而言之，優化高職院校的文化育人體系，不僅對高職學生的文化水準有所提升，還對高職院校在教育行業的發展有著極其重要的作用。通過對整個高職院校體系的改善，提升自身的教學水平，進而為推動我國的教育事業的發展貢獻一份力。