小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量如何提高

杜利平

（河南省駐馬店市西平縣柏亭湯買趙小學(xué)，河南 駐馬店 463900）

引言：在傳統(tǒng)課堂中，教師按照課本內(nèi)容結(jié)合案例給學(xué)生傳授知識(shí)，但是因?yàn)檎n堂的主體是教師，學(xué)生覺得課堂枯燥無(wú)味，對(duì)所學(xué)知識(shí)提不起興趣，所以無(wú)心學(xué)習(xí)。加上數(shù)學(xué)大多都抽象，而且注重邏輯性，學(xué)生就更加無(wú)從下手了。因此，很多學(xué)生將數(shù)學(xué)當(dāng)成了洪水猛獸，只要一提起數(shù)學(xué)就會(huì)覺得頭疼。在新課標(biāo)中，素質(zhì)教育全面推廣，教師要以學(xué)生為中心，致力于“德智體美勞”全面發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)放下架子，與學(xué)生做朋友，多多交流溝通，和他們一起學(xué)習(xí)一起玩，讓他們?cè)跉g樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)有所獲。

一、讓師生關(guān)系進(jìn)行改變

在大多數(shù)人印象中，教師只是單純的傳授知識(shí)，學(xué)生做不對(duì)題目就會(huì)被老師批評(píng)，所以有時(shí)候?qū)W生對(duì)老師有一種莫名的恐懼感。而且傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，在課堂上沒有一點(diǎn)參與感，所以基本上都是學(xué)過就忘，很難合理運(yùn)用。所以想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變與教師的關(guān)系，在課堂上有參與感【1】。

教師是小學(xué)生除家長(zhǎng)以外接觸最頻繁的，所以在言行舉止方面也會(huì)受到一定的影響，而且小學(xué)生的思維是敏感的，想要改變學(xué)生，教師就要先改變自己在教學(xué)過程中的態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻保持和藹可親，態(tài)度親切，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，畢竟只有學(xué)生敢于說出自己的想法，教師才能進(jìn)行糾正，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中少走彎路。為了加深學(xué)生們的印象，教師也可以根據(jù)課本內(nèi)容讓學(xué)生親自操作，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。雖然小學(xué)生處于半懂不懂的狀態(tài)，但是他們能分得清誰(shuí)是真正對(duì)自己好的人，所以教師是可以和學(xué)生做朋友的。教師平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)融入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生在課堂上一起學(xué)習(xí)，一起玩樂。讓學(xué)生先喜歡上任課老師，然后喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、用數(shù)字游戲提高學(xué)生興趣

小學(xué)生的思維靈活，興趣廣泛，只要對(duì)某個(gè)東西產(chǎn)生了興趣就會(huì)自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，所以針對(duì)小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，教師可以在課堂中引進(jìn)新型的數(shù)字游戲，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)會(huì)知識(shí)。不過在選擇游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際情況及課本內(nèi)容為基礎(chǔ)【2】。游戲也不應(yīng)太難，畢竟小學(xué)生的接受能力有限，教師在介紹游戲操作的時(shí)候也要簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能盡快明白游戲規(guī)則，積極的參與數(shù)字游戲。

例如10以內(nèi)的加減法，教師可以采用公交車的游戲。課前準(zhǔn)備好帶有數(shù)字的頭飾，然后分別發(fā)放給學(xué)生，其中有幾個(gè)是公交車司機(jī)的頭飾。教師也可以參與到游戲中，當(dāng)司機(jī)。每個(gè)學(xué)生要根據(jù)卡片內(nèi)容算出得數(shù)，既要做幾路車。“司機(jī)”作為公交車上的驗(yàn)票員，要去計(jì)算和核對(duì)“乘客”是否坐對(duì)車，若是做錯(cuò)就讓學(xué)生下車?yán)^續(xù)運(yùn)算。在這樣簡(jiǎn)單的游戲中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還和老師改善了關(guān)系，一舉兩得。

三、采用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)知識(shí)

以小學(xué)生的思維，他們只能理解直觀形象的知識(shí)，而數(shù)學(xué)中大多數(shù)內(nèi)容都是抽象且難懂的。教師若是一味地采用“灌輸式教育”，學(xué)生會(huì)怎么都聽不懂，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，聲情并茂的多媒體技術(shù)讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣，那些抽象的知識(shí)和概念也能通過圖片或動(dòng)畫的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

例如，在圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中這一知識(shí)的學(xué)習(xí)中，平移和旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)概念較為抽象，教師若是一味地講解，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不了興趣。更別提學(xué)到知識(shí)了。而采用多媒體的話，有趣的動(dòng)畫會(huì)首先吸引到學(xué)生的注意力，平移、旋轉(zhuǎn)依次直觀的出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生在看動(dòng)畫的過程中，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)、順時(shí)針和逆時(shí)針有了概念，教師只要稍稍進(jìn)行講解和鞏固，學(xué)生就能掌握這部分知識(shí)。而且在多媒體教學(xué)中，教師可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能給學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。不過教師應(yīng)注意，多媒體技術(shù)在課堂上知識(shí)輔助工具，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖。

總結(jié)：數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中一直都是一大難點(diǎn)，畢竟數(shù)學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師若是想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要不斷的探索和學(xué)習(xí)，每次下課后進(jìn)行反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短完善課堂內(nèi)容，讓教學(xué)過程變得生動(dòng)。除此之外，教師還要豐富教學(xué)內(nèi)容，枯燥單一的數(shù)學(xué)知識(shí)要用能引起小學(xué)生興趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。必要時(shí)候，教師可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓那些抽象的概念直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前。從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。而且教師要端正觀念，課堂上教師不僅僅是嚴(yán)師，也是學(xué)生的朋友，要和學(xué)生一起學(xué)，要讓他們愛上數(shù)學(xué)。