淺析英語教師應具備的素質

于婷婷

（遼寧省盤錦市大洼區新開學校，遼寧 盤錦 124204）

長期以來英語教學在我國教育的課程一直占有非常重要的地位。隨著小學教育的發展，已經開始開設英語課程，這也是順應英語教育的發展潮流。但是，由于英語課程開設不久，對于英語教師的素質要求，目前也沒有什么明確的要求。本文就對英語教師的素質進行一些探討，發表一些意見以供大家借鑒和參考。

一、要具備小學教師的基本素質

（一）富有愛心，關心學生。

由于小學生正處于生長發育的階段，天真可愛，活潑好動，對周圍的一切事物都充滿興趣，但是經常也會犯一些錯誤，例如上課吃東西、講話、玩東西或者故意做一些小動作，這可能會引起老師的生氣。但是作為一名教師，要真心真意的關愛自己的學生，要富有愛心，關心學生，只有通過自己的切實行動，來感化自己的學生，讓他們真誠的接受老師的教育，熱愛學習，快樂成長。

（二）放低姿態，友好相處。

英語教師在教學中不能像以前一樣，感覺自己是老師，喜歡端著架子，這樣就不能和學生獲得友好相處。教師在日常的教學活動中，首先就是要放低自己的姿態，和學生打成一片，這樣才能贏得學生的好感，獲得學生的支持，才能使得教學活動有序開展，幫助學生學到新知識。

（三）豐富的文化知識。

作為一名英語教師，肯定要掌握教育學的知識。在日常的教學中懂得如何去備課、教學、布置作業等，合理利用課堂的教學時間，實現自己的教學目的。同時，還需要掌握一些兒童心理學知識，這樣便于在教學中能夠充分了解自己的學生，掌握他們的特點，合理利用科學的教學方法，因材施教。由此可見，作為一名英語教師，不僅要掌握自己專業的課程文化知識，還要掌握教育、心理等方面的知識，這就需要英語教師多努力，掌握很多豐富的文化知識，應用于日常教學。

（四）具備英語課堂教學能力。

教師最基本的能力就是能夠將課上好。這就需要能在課前認真備課，具有將教材“吃透”的能力，對于教學內容能夠分清難點和重點，靈活運用各種教學方法，幫助學生學到知識，實現教學目標，提升教學效果。同時，還要具備一定的教學能力，不僅要做好課堂組織工作，將課堂上所講的內容，要求思路清晰，氣氛熱烈，深入淺出，便于學生理解，而且還要善于給予學生做出相應的評價，調動學生的積極性。

二、具備專業的英語知識

（一）英語專業的基礎性知識。在英語課堂，教學最主要的任務就是教授學生基本的英語知識，培養學生聽、說、讀、寫等各方面的能力。這樣就需要英語教師自己本身也要掌握一定的技能和知識儲備，具有過硬的語音、詞匯、語法等專業知識，而且還要有較強的交流、閱讀、寫作能力，只有這樣才能在課堂上才能有效的幫助學生不斷提高知識和技能。同時，還要掌握中西方文化的差異，在課堂上幫助學生了解歐美文化的特點，幫助學生了解歐美國家姓名的特點、人際關系、體態語以及生活習慣等等文化知識，以便更好地學習英語。

（二）了解各種教學流派以及教學方法。目前，對于英語的教學方法是非常的多，如口語法、聽說法、交際法、暗示法等，英語教師應該了解這些方法產生的背景及其長處與不足。同時，還要了解我國英語的教學模式，如聽說讀寫教學模式、整體教學模式等多種教學模式，并且能夠在課堂上靈活運用，幫助學生進步。在具體的教學中，英語教師還需要了解目前社會上出現的各種學習英語的機構和流派，例如我國的“瘋狂英語”，新東方少兒英語，少兒英語等這些英語的教學流派，幫助學生分清他們的特點和優劣。一方面可以取長補短，靈活運用要日常的教學中，另一方面也可以結合學生的實際情況，推介一些學習的方式和方法，幫助學生更快的進步。

（三）過硬的教學技能。英語教師要想將英語課程教好，必須要有針對小學生的教學特點，具備過硬的教學技能。首先就是要能做到正確的發音。因為英語是一門語言教學課程，要想學生能夠說好，肯定要讓學生掌握正確的英語發音，這是英語口語的基本要求。所以在日常的教學中，教師應該按照標準的國際發音，教會小學生，幫助他們打好口語的基礎。其次在教學中要學生多種多樣的教學方式。在英語的課堂教學中，教師如果運用一些比較適合小學生特點的教學方式和方法，對于教學效果是非常有利的。例如在課堂上教課的時候，利用簡筆畫的方式，一邊講解課文內容，一邊畫在黑板上，這樣比較容易激發學生的學習興趣，提升教學的效果。同時，還可以播放一些英文兒童歌曲或是游戲表演，教會學生表演、演唱，這樣就能夠活躍課堂氛圍，提升大家的學習積極性。最后，還需要英語教師有合理的板書能力。教師在黑板上的繪畫、書寫應該要美觀、整潔、清晰，這樣便于學生能夠比較好的理解和掌握，使學生在學習的同時也能獲得美的享受。

結論：隨著英語教學的不斷發展，即使在英語的教學過程中，也需要英語教師具備過硬的技能和水平，這樣才能幫助學生獲得知識，掌握學習的方法，得到提高和進步。所以對于英語教師的素質也應該得到認真對待，給予培養提升。