小學語文教學與信息技術(shù)的有效結(jié)合

張明霞

（貴州省遵義市湄潭縣湄江二小，貴州 遵義 564100）

前言：在小學教育中，語文是重要的學科類型，而語文作為一門語言學科，往往需要學生對抽象的文字具有形象的理解，而借助信息技術(shù)進行教學，就為教師提供了良好的教師手段，教師利用信息技術(shù)能夠有效的進行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，吸引學生的注意，從而提升教學的效果，而在小學語文教學中，如何和信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，就是本文主要研究的內(nèi)容。

一、小學語文教學與信息技術(shù)結(jié)合的意義

信息技術(shù)具有著諸多的優(yōu)勢，其在小學語文教學中的運用能夠有效的提高教學的效果。首先，傳統(tǒng)的小學語文教學比較單一，內(nèi)容也比較乏味，而通過信息技術(shù)就能夠有效的實現(xiàn)教學內(nèi)容的趣味化和直觀化，實現(xiàn)教學模式的轉(zhuǎn)變，吸引學生的學習注意力和激發(fā)學生學習積極性，從而實現(xiàn)高質(zhì)高效教學目的；同時，傳統(tǒng)小學語文的教學中主要圍繞課本教材內(nèi)容進行教學，知識拓展是不足的，而通過信息技術(shù)能夠借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行教學內(nèi)容的有效拓展，不僅豐富學生的知識儲備，還能夠拓展他們的眼界，提高語文綜合素養(yǎng)；另外，現(xiàn)階段，國家也是提出了素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)現(xiàn)代化教育理念，并要求教師對傳統(tǒng)知識灌輸應試教育的模式進行改變，此教育的背景下，通過在小學的語文教學中使用信息技術(shù)，對現(xiàn)代化教育改革進程具有積極的推動作用[1]。

二、小學語文教學與信息技術(shù)結(jié)合策略

（一）借助信息技術(shù)進行教學情境營造

信息技術(shù)具有著顯著的特點，其中最為明顯的就是能夠營造相應的教學情境，通過信息技術(shù)能夠?qū)虒W內(nèi)容進行直觀化的體現(xiàn)，學生就能夠身臨其境對教學內(nèi)容進行感受和理解，這對加深他們的體會、促進他們的學習和激發(fā)學習積極性具有重要的意義。比如，在進行《金色的魚鉤》一課的教學中，由于現(xiàn)在的學生并不能對當年歷史時期環(huán)境具有深刻的體會，這也影響了學生對課文內(nèi)涵的理解，而通過信息技術(shù)能夠?qū)ο嚓P(guān)長征影視短片進行播放，這樣就能夠使學生身臨其境地對長征時期所經(jīng)歷的艱苦和不易進行充分的了解，這時候再讓他們對課文內(nèi)容進行閱讀和體會，就能夠迅速的使學生對課文內(nèi)涵和意義進行理解，進而激發(fā)他們對當時歷史時期生活的同情、對現(xiàn)在生活的珍惜以及愛國情懷的培養(yǎng)。

（二）借助信息技術(shù)豐富教學方式

信息技術(shù)為小學語文教學提供了良好的條件，教師借助信息技術(shù)能夠更好地進行教學活動的開展，豐富教學活動的形式，從而對學生學習的興趣以及學習積極性進行激發(fā)，提高教學的效果。比如，在進行《蝙蝠和雷達》教學活動的開展中，課文內(nèi)容往往是比較有限的，學生對內(nèi)容知識的理解也不夠深入，盡管學生對科學知識具有探究欲望，當同樣科學知識存在一定的抽象性，學生學習上存在一定的難度，這時候教師就可以借助信息技術(shù)來對課文內(nèi)容進行呈現(xiàn)，借助相關(guān)形、聲、色教學課件來對雷達原理進行播放，不僅能夠迅速吸引學生，還能夠促進他們更好地對相關(guān)知識理解和掌握；另外，信息技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教育，教師借助信息技術(shù)能夠?qū)⒁恍┱n程音頻和視頻向?qū)W生進行分享，學生能夠通過相關(guān)信息資源進行課文知識的針對性預習和反復的鞏固學習等，從而提高學生學習的效果[2]。

（三）借助信息技術(shù)進行教學內(nèi)容拓展

在小學語文傳統(tǒng)的教學中，教師主要圍繞著教材內(nèi)容進行教學，學生很少會接觸到其它方面的知識，而語文是一門語言類學生，學生想要實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的提高，勢必需要大量的教材資源作為學習支持，而信息技術(shù)在小學語文教學中的運用，就為其教學內(nèi)容的拓展提供了良好的條件。比如，在進行《只有一個地球》一課的教學中，課文中涉及到了自然資源的有限、毀壞自然資源的危害和移居別的星球的可能性等，則教師就可以圍繞著這些方面的內(nèi)容來對學生的知識進行拓展，關(guān)于自然資源開采方面，教師可以通過信息技術(shù)來對自然資源開采的情況和危害向?qū)W生進行呈現(xiàn)，提高學生的資源保護意識，同時還可以查找一些自然資源保護的措施相關(guān)知識，來引導學生主動參與到自然資源的保護中，并且學生也可以自主通過信息技術(shù)進行相關(guān)資料的查找和閱讀，教師還可要求學生分組進行相關(guān)知識的討論，學生就會對自然資源保護提出自己的想法，并在討論中對問題不斷進行深入的思考，這樣不僅能夠?qū)虒W內(nèi)容深度進行拓展，還能夠?qū)W生的語文素養(yǎng)進行提升[3]。

結(jié)語：綜上所述，信息技術(shù)有著顯著的優(yōu)勢，和小學語文教學的有效結(jié)合促進了其教學效果的提升，對小學語文教學的發(fā)展也具有重要的意義。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的效果，教師一定要認識到信息技術(shù)優(yōu)勢，并結(jié)合實際教學內(nèi)容不斷進行教學方案的探索和改進，這也是新時期環(huán)境下教育體系對教師提出的新要求。