技工院校英語課程改革價值與方法分析

胡婷

（江西省安義技工學校，江西 南昌 330500）

每一個企業在發展過程中都需要大量的人才作為支撐，使得高技能人才培養工作變得越來越重要，英語作為高技能人才必須掌握的一項技能，目前技工學校教學效果非常理想。因此，技工學校在高技能人才培養視野下進行英語課程改革工作非常有必要，本文就對技工院校英語課程的重要價值進行闡述，并提出技工院校英語課程改革的主要方法，力求可以提高學生英語技能。

一、高技能人才培養視野下技工院校英語課程的重要價值闡述

顧名思義，技工院校注重學生職業技能培養，力求能夠為企業提供集生產、建設、服務和管理等內容為一體的高技能人才，滿足企業發展需求。但是在我國國際市場被打開的背景下，企業中引進了先進的國外設備、生產技術等等，使得企業內部對英語性技術人才的需求逐漸增大。在此種情況下，技工院校就需要正確認識英語課程的重要性，注重培養學生英語的聽說讀寫譯能力，讓學生能夠輕松使用英語進行對話，從而有效提高學生就業幾率，幫助學生走進企業。

二、高技能人才培養視野下的技工院校英語課程改革方法分析

眾所周知，技工院校與普通院校有著一定差異性，技工院校學生的學習能力普遍偏弱，且大多數都不愛學習，導致英語學習過程中經常出現逃課、注意力不集中等狀況，嚴重降低了英語課程教學質量。面對此種情況，高校就需要在高技能人才培養視野下，注重英語課程的改革工作，具體可以從以下幾個方面入手：

一是，高技能人才視野下技工院校注重英語課程體系的構建工作。英語課程體系直接影響到課堂教學效率，也是展開教學的主要依據，針對此種情況，技工院校在高技能人才培養視野下，就需要注重英語課程體系的構建，具體如下：第一，技工院校合理制定英語基礎課程，在英語基礎課程中適當融入科學技術、西方文化、現代文化等內容，拓寬學生英語學習面，讓學生對英語知識有更深入的了解，快速掌握英語口語能力、寫作能力、感知能力等等。第二，技工院校需要注重英語后續課程的設置工作，參考教學大綱和新課程改革要求，授課前對學生進行分類，合理劃分層次，對不用層次的學習針對性展開英語訓練，確保學生英語應用能力能夠有效得到提升。第三，技工院校注重英語聽說課程的設置工作，加大資金投入力度，完善英語教學設施，如，語言實驗室等等，確保學生能夠順利接受英語聽說實踐教學，提高學生的英語聽力能力和口語能力。

二是，高技能人才視野下技工院校注重英語課程教學內容的改革工作。在技工院校中，開設了不同專業，不同專業對學生英語技能的要求也存在差異性，針對此種情況，技工院校就需要重點做好英語教學內容的改革工作：一方面，技工院校英語教師需要結合不同企業崗位需求、學生學習特點，針對性選擇教學內容，確保英語教學內容的實用性。另一方面，技工院校英語教師在選擇英語教學內容時，需要結合工作場景，讓所選擇的英語知識與工作場景吻合，在此種情況下，可將職業內容素材引入到英語教學中，讓學生的英語視野到擴大，有效提高學生對英語知識的掌握程度。

三是，高技能人才視野下技工院校注重英語課程教學模式的改革工作。在教育行業不斷改革的背景下，越來越多的教學模式應運而生，在此種情況下，技工院校教師就需要注重英語課程教學模式的改革工作，具體如下：第一，教師在英語教學中采用簡筆畫教學法，通過簡筆畫調動學生對英語知識的學習興趣。第二，教師需要轉變以往授課觀念，在教學中將學生處于主體地位，課堂上設置多樣化的教學問題，讓學生自主探究，自行解答。第三，教師在英語教學過程中可以采用多媒體教學法、互動式教學法、情景模擬教學法、微課教學法等一系列新型教學模式，通過這些新型教學模式為學生營造良好的課堂學習氛圍，提高學習積極性。例如，教師在講解“Friendship”這節課程時，就可以采用情境模擬教學法，在課堂上將學生按照4人一組分成若干個學習小組，然后為每一學習小組設置不同的對話情境，讓學習小組進行情境模擬對話，在此種情況下，可以讓學生在課堂上實現互動，感受到英語學習樂趣。

總結語：

總而言之，在教育行業不斷改革的背景下，技工院校英語教學既需要培養學生學習興趣，也需要保證授課內容的豐富多彩，因此，技工院校展開英語課程改革工作勢在必得。面對此種情況，技工院校在進行英語課程教學時，就需要注重英語教師的培養工作，組建一支專業性強的教師隊伍，確保其具備較高的專業素養、專業能力，能夠輕松應對英語課程教學，從而有效提高技工院校英語課程教學質量，實現英語課程改革的最初目標。