計算機(jī)教育之教學(xué)方法漫談

侯艷菲

（河北省涿鹿縣教體局，河北 涿鹿 075600）

開展計算機(jī)課的主旨在于樹立并培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣與意識。使學(xué)生了解并掌握計算機(jī)的基本知識與技能。經(jīng)對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備查找信息、傳輸、處理及應(yīng)用信息的能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將計算機(jī)作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的常規(guī)手段。以此作為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)、工作與生活的最基本的能力。不惜一切地進(jìn)行探索計算機(jī)教學(xué)方法對于發(fā)展學(xué)生的計算機(jī)能力培養(yǎng)具有莫大的裨益，也可增加學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。起到了十分重要和幾乎不可替代的作用與意義。

一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上成為主體

著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過：學(xué)習(xí)的興趣為學(xué)習(xí)活動的重要動力。而學(xué)習(xí)的興趣則為學(xué)生基于自己學(xué)習(xí)的需要而流露出來的一種認(rèn)識傾向。其在學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用。在我國，學(xué)生在開始接觸計算機(jī)課時常懷著好奇與興奮的心情，但隨著所學(xué)習(xí)計算機(jī)內(nèi)容的深入，部分內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練、部分內(nèi)容則枯燥無味且難度大，這必然會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降。

根據(jù)我國現(xiàn)代計算機(jī)教育教學(xué)理論要求：老師應(yīng)從計算機(jī)知識的傳授者、灌輸者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的輔助者和促進(jìn)者，應(yīng)使學(xué)生在課堂中成為能動性的主體，并充分激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)教育的興趣。輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過玩打字游戲?qū)φ莆真I盤指法進(jìn)行逐步熟練。如此不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生下課了也不愿意走，產(chǎn)生的教學(xué)效果非常好。

二、可以讓學(xué)生自己客串老師

學(xué)生因為種種原因在計算機(jī)水平上差異較大，這也使當(dāng)前許多學(xué)校在開展教學(xué)中所面臨的難題特別多。老師可讓已有一定計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生負(fù)責(zé)給掌握較慢的學(xué)生當(dāng)“老師”。這既克服了學(xué)生與老師層次上的差異，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的協(xié)作精神。而且“老師”可以采用“輪流制”。這就會使得誰對這部分知識掌握得好誰就是“老師”，并以此充分啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的積極性。用計算機(jī)解決教學(xué)中存在的實際問題，也可使得學(xué)生在教其他同學(xué)的同時能夠鞏固所學(xué)知識、掌握技能并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給他明確的教學(xué)目標(biāo)，并讓他帶領(lǐng)同學(xué)共同完成所布置的教學(xué)任務(wù)，使他們在完成教學(xué)目標(biāo)中獲得全新的教學(xué)任務(wù)和新的目標(biāo)，并不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。采用讓學(xué)生當(dāng)“老師”的辦法可有利于學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)好計算機(jī)的知識與技能。但也有缺點，此種教學(xué)經(jīng)常存在難在整體性上掌控知識結(jié)構(gòu)。所以，下達(dá)任務(wù)時必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在操作過程中把知識點，在完成任務(wù)中提供和指導(dǎo)解決難點的必要支持。最后完成任務(wù)并共同進(jìn)行小結(jié)，經(jīng)過小結(jié)可將任務(wù)中涉及的知識和概念加以歸納和系統(tǒng)化，并得到提高。

三、激勵學(xué)生學(xué)以致用與主動創(chuàng)新

激勵并鼓勵學(xué)生利用計算機(jī)去進(jìn)行自己喜歡做的事情（前提是感興趣的健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容），也可利用所學(xué)計算機(jī)知識去完成其他學(xué)科的作業(yè)、任務(wù)和實驗，亦可運用在其身邊生活中等。在教學(xué)中還可經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)技能比賽，并組織學(xué)生積極參加上級教育部門宣傳和組織的計算機(jī)技能大賽。使他們通過比賽而不斷進(jìn)步，并更好和更靈活地掌握計算機(jī)知識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中還同時獲得更多的其他學(xué)科知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，用朋友式的教學(xué)方法和朋友式的身份對學(xué)生進(jìn)行指引

通過在教學(xué)中查找出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，使得學(xué)生掌握舉一反三的能力。減少學(xué)生走彎路的過程，并使其少碰釘子。可通過學(xué)習(xí)某個知識點去掌握更多的知識。如此則有助于在計算機(jī)教學(xué)中突破難點，并能使學(xué)生比較輕易地掌握教學(xué)的重點。老師可通過讓學(xué)生自學(xué)、交流、討論和實踐，并充分體現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)造性地解決問題和提高自主學(xué)習(xí)的意識，使得學(xué)生可積極將學(xué)過的舊知識與新知識有機(jī)地進(jìn)行聯(lián)合，這樣學(xué)生不但可以學(xué)得輕松，并且也容易掌握，從而真正做到了輕松和高效。教師必須具備使命感和責(zé)任感，教育的成功最終取決于廣大教師的真誠感。認(rèn)真地對待每一個學(xué)生，并讓老師自己成為學(xué)生的大眾朋友。要用愛心去滋潤，用朋友的身份去指引，使得讓學(xué)生感到你是和他父母一樣為真正關(guān)心他的人。不論是在計算機(jī)教學(xué)過程中，還是在班級管理中，老師都要注意以情育情和以情動人。

綜上所述，盡最大努力去提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不但是一項復(fù)雜和艱巨的工作，還需要教師們長期不斷地共同努力，并不斷創(chuàng)造出藝術(shù)和智慧相聯(lián)合的高超教學(xué)方法。