淺談中等職業學校人力資源管理

張彩云

(河南信息工程學校，河南 鄭州 450008)

一、中職類學校人力資源管理的重要性

隨著教育改革的發展，我國職業學校已成為中等教育不可缺少的重要組成部分，每年都向社會輸送大量技術型人才，為社會經濟的發展作出了巨大貢獻。但是不斷加劇的教育競爭，要求職業類學校不斷提升人力資源效率，構筑學校核心競爭力。首先，加強人力資源管理工作，有利于調動教師的工作積極性，提升學校教學管理水平，這對于學校的未來發展非常重要。其次，加強人力資源管理，還有利于搭建優秀的教師團隊，構建良好的學術和教學氛圍，為促進教師的專業發展、提升學校的辦學質量提供更為有力的支持。特別是對年輕教師群體來說，先進的人力資源管理能為其提供更好的發展平臺，充分釋放年輕教師的個性潛力，為學校創造更高的價值。此外，職業類學校加強人力資源管理，還能夠實現對教師資源的優化配置，降低學校的經營負擔和壓力，推動學校的平穩、持續發展。

二、中職學校人力資源管理現狀與存在的問題

首先，人力資源管理理念尚未形成，人力資源配置不當，人力資源架構不合理。目前中職院校對人力資源的管理仍處于原始人事管理階段，沒有建立起針對人員特點及學校發展目標，而進行人力資源整體開發和優化配置的合理架構。人才引進上只注重高學歷、高職稱，不注重能力，導致引進的人才沒能充分發揮應有的作用。注重政策忽視人的個體因素，沒有樹立“以人為本”的人力資源管理宗旨。其次，管理體制存在的弊端，對教師的管理存在欠缺。一是學校嚴重超編，二是教學無法安排。此管理體制制約了人力資源管理，人才不能進，庸才不能出，導致工作成果無法具體衡量，影響學校發展，這種滯后性導致教學成果無法衡量。行政能力與教學質量無法有機結合，部分教師教學質量很高行政任務完成不理想，沒有一個量化標準給整個學校的管理帶來很大難度。再次，缺乏完善的管理制度，績效考核制度不完善。在中職學校人力資源管理中因缺乏完善的管理制度，人員結構不合理、考核制度不完善、人員安排不合理等原因，產生人力資源流失、師資力量下降、人才浪費的現象。因考核制度不完善，獎懲制度模糊，很多教師在工作中行為散漫，消極怠工，真正優秀的人才卻無法得到利用。

三、中職學校人力資源管理的辦法

(一)樹立人力資源管理觀念，加強人力資源管理。學校應樹立正確的人力資源管理觀念，將精力轉移到人力資源管理工作中，才能夠持續發展，吸收更多的生源，提高學生的就業率。教師不斷完善自己，更新觀念提高自身專業水平。加強人力資源管理，讓中職學校中的專業人才能夠得到合理的利用，讓其作用得到充分的發揮，提高教學水平的同時也促使中職學校得到發展。

(二)完善人力資源管理體制，創建合理的考核機制。首先應對聘用制度進行改革，學校要聘用更具備專業知識的教師擔任專業教師，達到良好的教學效果，要利用完善的人力資源管體制對教師進行約束和管理，逐級分層，優化管理，因材用人，合理安排師資力量。要定期對教師和管理者進行考核，通過對專業性和工作能力的全面考量來重新安排職務和上下級，并通過對人力資源的綜合評定使學校針對人力資源薄弱部分進行加強，有針對性的提高人力資源實力，促使中職學校得到持續性發展。

(三)由人事管理向人才管理轉變，拓展有效的激勵機制。中職教育人力資源管理要在科學管理，合理配置人才結構，全面提教職工隊伍綜合素質上下功夫，進行科學分類。根據內部管理、技術、工勤等崗位、人員的不同性質與特點進行管理，針對不同崗位建立不同的管理與激勵模式，對各類人員實行科學化、精細化的管理。重點培養教師實踐教學能力及樹立正確的人才觀，形成積極向上的人才激勵機制，合理配置人才結構，形成有利于人才成長的良好環境。拓展有效的激勵機制：①人事制度與分配制度要進一步深化。在人員招聘過程中應加強崗位聘任制的深化、淡化身份制，突出能力制。主要按照以下原則執行：按需設崗、公開招聘、擇優聘任、公平競爭、合同管理和嚴格考核等。②完善學校激勵機制，有助于專業人才的成長、遴選和穩定，加強學習型骨干教師和學科帶頭人的培養。建立良好的運行機制，在實踐過程中需要采取激勵措施結合環境等因素滿足教師自我實現的需求。

(四)豐富薪酬形式，把報酬與技能、業績、貢獻掛鉤。報酬可以劃分為兩大類：外在報酬與內在報酬。外在報酬主要指工資、津貼及評職晉升機會和同事與領導的認同度等;內在報酬是基于工作本身的報酬，如對工作勝任感、成就感、責任感、榮譽感等。有形的物質報酬能滿足員工物質上的需求，但無形的報酬既能提升員工的工作技能和水平，又能滿足員工精神上的需求。應依據學校實際制定好合理、科學的報酬評價體制，依據教職員工所承擔崗位的重要性、技術含量的高低、工作復雜程度等因素，廣泛聽取各方意見，科學論證來建立科學系統的薪酬體系。在核心崗位上可參照社會用工薪資水平來確定，也可大膽設立特殊薪酬，真正激發員工的主觀能動性和創造性

(五)積極推進中職學校職業指導教學，促進學生掌握就業方法與技巧。拓寬學生就業思路，要引導學生樹立正確的職業觀念與職業理想，以職業能力為培養目標，全面提高學生的職業能力與職業素養。指導教師必須明確掌握，基本內容與具體任務，采用靈活多樣的創業方式與就業方式，拓寬學生的就業思維切實提高學生的就業自信心。教師要根據市場就業的多元化發展需求，提高學生的就業方法，掌握就業技巧，能夠引導學生準確搜集并識別就業信息與價值，通過多方面教育目標有效融合，切實提高學生的就職能力。