淺析制約校園足球發(fā)展的瓶頸與應(yīng)對(duì)策略

張祁帆

(河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

一、制約校園足球發(fā)展的瓶頸

一是，學(xué)校缺乏重視，家長(zhǎng)觀念落后。中國(guó)式家長(zhǎng)的心態(tài)是制約校園足球良性發(fā)展的重要原因。家長(zhǎng)希望孩子能把全部的精力放到提高學(xué)習(xí)成績(jī)上，在他們的眼里高考是一座獨(dú)木橋，孩子必須不惜一切代價(jià)擠過(guò)去。一方面，目前仍有家長(zhǎng)和老師根深蒂固地認(rèn)為踢足球影響孩子學(xué)習(xí)，不支持孩子踢足球。另一方面，一些學(xué)校對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)比較狹隘，沒(méi)有充分發(fā)揮校園足球“育人”的核心功能。很多人一講到校園足球或體育運(yùn)動(dòng)，就認(rèn)為是校隊(duì)或少數(shù)體育特長(zhǎng)生的事。甚至有個(gè)別校長(zhǎng)認(rèn)為，“校園足球特色校就是建一支校隊(duì)、拿幾個(gè)冠軍就行了”，如何因勢(shì)利導(dǎo)改變學(xué)校和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，也是一大結(jié)癥。

二是，足球場(chǎng)地的缺乏。這是校園足球推廣面臨最嚴(yán)峻、最難改善的問(wèn)題。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求相對(duì)較高，國(guó)內(nèi)不少大中型城市都用鋼筋水泥替代了綠地和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。很多中小學(xué)“連孩子做操都沒(méi)有地方，更沒(méi)有場(chǎng)地給孩子踢球”，場(chǎng)地缺乏是制約校園足球進(jìn)一步普及的一大因素。在城市很多中小學(xué)面積有限，學(xué)生踢球只能“見(jiàn)縫插針”；在農(nóng)村很多學(xué)校的操場(chǎng)是土場(chǎng)，孩子們踢球“晴天一身土、雨天一身泥”。如何才能更合理地調(diào)配當(dāng)下場(chǎng)地資源提高場(chǎng)地的利用率，是限制校園足球推廣的第一難題。

三是，師資不足成校園足球面臨的主要問(wèn)題。在校園足球活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼時(shí)，不少學(xué)校出現(xiàn)了一種“怪現(xiàn)象”。“每個(gè)學(xué)校除了一個(gè)帶隊(duì)老師外，其他體育老師都在袖手旁觀。”中國(guó)教育科學(xué)院體衛(wèi)藝研究所所長(zhǎng)吳鍵介紹。這種現(xiàn)象的形成并非偶然。即便是在特色學(xué)校中，真正懂得足球訓(xùn)練的往往也只有一名骨干體育教師，師資不足成為目前校園足球面臨的最大問(wèn)題之一，“缺師資！”這是很多基層教育局局長(zhǎng)和校長(zhǎng)共同的心聲。調(diào)研發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)校都表示，既缺足球教師也缺足球教練。所謂缺足球教師主要是指缺乏懂足球的體育教師，所謂缺足球教練主要是指缺乏懂教育的高水平足球教練員。

四是，經(jīng)費(fèi)短缺，賽事雜亂。目前，各校開(kāi)展校園足球的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源包括政府撥款、校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金和教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)聘請(qǐng)教師、修建和維護(hù)場(chǎng)地、組織和參加賽事等等都需要大量經(jīng)費(fèi)支持。因此校園足球開(kāi)展資金短缺問(wèn)題始終突出。目前各地各部門主辦的校園足球賽事眾多，學(xué)校參與熱情很高。但一些企業(yè)或個(gè)人巧立名目設(shè)立各種五花八門的賽事，并將收取參賽費(fèi)作為獲利手段。一位校長(zhǎng)說(shuō)他們學(xué)校一年收到各類參賽邀請(qǐng)二三十個(gè)，有時(shí)候一支校隊(duì)要分成兩部分去參加不同的比賽。

五是，成長(zhǎng)成才通道不暢，校園足球的推廣方式缺乏協(xié)調(diào)。目前校園足球在人才培養(yǎng)和流動(dòng)中，仍存在明顯的體制機(jī)制障礙，成為校園足球從普及到提高的“天花板”。新疆喀什的“兒子娃娃”足球隊(duì)曾在中國(guó)足球民間爭(zhēng)霸賽中，捧得娃娃組別“球王”桂冠。然而球隊(duì)獲得全國(guó)冠軍后卻遇到了前所未有的煩惱：28名隊(duì)員陸續(xù)走了27人只剩下了一名門將，這樣的問(wèn)題在很多校園足球開(kāi)展較好的學(xué)校同樣存在。校園足球的推廣方式需要聯(lián)手進(jìn)行，但中國(guó)國(guó)情特殊性在于教育部門管學(xué)校，體育部門管競(jìng)技，由于國(guó)情的特殊性使得體育和教育間存在一堵圍墻，阻礙了校園足球開(kāi)展。

二、高中校園足球的教學(xué)策略

(一)貫徹“快樂(lè)足球理念”，激發(fā)學(xué)生興趣。將“快樂(lè)足球理念”帶入足球教學(xué)課堂，使課堂變得趣味橫生，讓學(xué)生能夠在娛樂(lè)中對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣。在校園足球教學(xué)中可以采用多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性，組織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，如“喊數(shù)接球”“曲線運(yùn)球接力”等，讓學(xué)生在玩足球的同時(shí)也熱身了。將足球的基本操作方法融入到游戲中，例如傳接球采用“踢準(zhǔn)比賽”，墊球使用“射門采用”以及“射門比多”，通過(guò)這類方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)足球時(shí)的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)足球的技能。

(二)以理論為支撐，加強(qiáng)足球?qū)嵺`教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用足球的規(guī)范動(dòng)作，教師能夠?yàn)閷W(xué)生做一些技術(shù)性的示范，便于提高學(xué)生模仿的興趣，也可以適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行示范。在校園足球教學(xué)中教師要提供學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握技術(shù)，使學(xué)生逐漸掌握足球的基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的球感。

(三)改革創(chuàng)新，完善賽事。開(kāi)展足球教學(xué)改革規(guī)范指導(dǎo)校園足球教學(xué)，規(guī)范校園足球課余訓(xùn)練，指導(dǎo)地方和學(xué)校在組織開(kāi)展校園足球課余訓(xùn)練時(shí)，遵循科學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，嘗試建立業(yè)余校園足球俱樂(lè)部和校園足球協(xié)會(huì)制度，引領(lǐng)校園足球發(fā)展。完善校園足球競(jìng)賽體系，從競(jìng)賽中選拔優(yōu)秀后備人才。組織開(kāi)展好校園足球競(jìng)賽工作，進(jìn)一步完善小學(xué)—初中—高中—大學(xué)四級(jí)校園足球聯(lián)賽制度，建立完備的賽制和嚴(yán)明的賽紀(jì)，規(guī)范競(jìng)賽管理，讓校園足球聯(lián)賽成為常態(tài)化賽事，建設(shè)和完善高校高水平足球隊(duì)競(jìng)賽體系。

(四)保障條件，補(bǔ)齊“短板”，組織培訓(xùn)，強(qiáng)化師資。加快場(chǎng)地設(shè)施改造升級(jí)，政府部門把校園足球場(chǎng)地建設(shè)納入建設(shè)規(guī)劃，加大建設(shè)力度，因地制宜建設(shè)一批簡(jiǎn)易實(shí)用的足球活動(dòng)場(chǎng)地。完善足球師資培訓(xùn)體系，組織開(kāi)展好校園足球骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)校園足球教練員培訓(xùn)基地建設(shè)。培養(yǎng)一批既有教師證又有教練證的“雙證”校園足球?qū)I(yè)師資。鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)高水平的教練員、退役運(yùn)動(dòng)員，引入市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制。

(五)加強(qiáng)合作，協(xié)同創(chuàng)新。加強(qiáng)與體育部門的合作，足協(xié)等部門處理好校園足球與青訓(xùn)體系的關(guān)系，對(duì)接好校園足球四級(jí)聯(lián)賽和U系列競(jìng)賽及選拔機(jī)制，研制青少年校園足球行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)青少年校園足球的指導(dǎo)。加強(qiáng)與職業(yè)俱樂(lè)部的合作，鼓勵(lì)足球俱樂(lè)部到學(xué)校“支教”，鼓勵(lì)足球尖子課余參加俱樂(lè)部青訓(xùn)。借鑒國(guó)外足球經(jīng)驗(yàn)選派優(yōu)秀的校園足球苗子到國(guó)外參加高水平比賽，開(kāi)闊眼界、尋找不足。