小學體育籃球游戲化的有效運用

何春浩

(青海省西寧市城東區八一路小學，青海 西寧 810000)

籃球現在已經是被社會眾多民眾所認同的一項體育運動。籃球在小學體育教學中也有較為長時間的教學歷史，但就是的訓練，課程內容較為單一，并沒有過多的介紹籃球的多種技巧和不同的文化。這樣造成的結果是學生對籃球的文化漸漸失去興趣，所以現在小學體育教育應該對籃球游戲化進行有效的運用。

一、對小學籃球游戲化的教學深思

根據事實出發，對我國大部分小學體育課堂中的籃球教學進行研究分析出以下幾個問題：

1.籃球運動已經得到了社會廣大群眾的認可，籃球文化在中國當今社會也十分的盛行。所以籃球運動的成熟發展，對運動員個人身心條件方面要求逐漸嚴格。2.小學生的身體條件有限，個人體力并不能很好地滿足競技籃球的要求，其個人的體力和技術水平與教育規定的籃球教學任務有一定的脫節。3.各個學校對體育課籃球運動的教學內容和規劃都不統一，沒有共同大綱要求來提供參考，但卻對老師個人的教學目標指定出了并不合理的要求，部分學校制定的目標并不符合小學生的身體素質發展。

目前根據我們所調查的結果得出，現在小學體育籃球課程教材將在專業賽場上的籃球進擊戰術內容和專業性的籃球之時直接編排到了教材當中，這對小學生來說都是較為難以理解的。專業的知識并不利于體育老師對小學生進行講解，極易造成內容枯燥難以理解的現狀，從而導致學生對籃球積極性降低喪失興趣。不僅如此，專業性的知識需要有專業的場地和較為專業的器材這些對于學校教育資金來說都有一定的困難。所以，目前對小學生進行籃球教學無須介紹太過先進的競技內容。應該讓小學生對籃球運動產生初步的理解認知和積極的興趣。[1]

二、籃球教學游戲化適合小學生的心理條件和身體素質

對于小學生的這個年齡階段的兒童來說，其心理變化豐富身體素質較差。對未知的事情容易產生好奇，喜歡做游戲了解一些有趣的新事物。所以，將籃球教學游戲化是適應小學生現階段身心條件的。

(一)在小學籃球課程準備活動時運用游戲

小學生對于籃球運動的認識比較片面，有的可能還比較陌生。所以在剛開始教學時為小學生對籃球運動留下較好的印象，有一個良好的開頭是十分重要的。不同的教師可以根據籃球課和各自學校的場地器材等現實條件進行靈活的運用游戲教學。是學生可以盡快的對籃球產生興趣在愉悅中進行學習并且能夠提高個人的身體素質。[2]

(二)將游戲有效的運用與普通技術教學課程中

體育課程并不是一味的讓學生進行游戲娛樂的時間，也需要穿插技術教學，并且技術教學需要進行體育考核。所以對于學生來說教學技術是有一定的壓力和難度的。普遍學生因為考試的原因對這種教學并沒有產生樂趣也覺得比較枯燥、機械。為了改善這種狀況使學生能夠更好的進行訓練愉快的進行學習，將體育游戲融入其中可以使教學氛圍變得活躍起來，也有利于教師進行技術教學。

1.運用游戲進行運球技術教學。根據以往的經驗小學生在運球學習中容易出現注意力不集中的情況。為了改善這一現象，老師可以進行一些有運球動作的游戲。例如，可以讓學生排成一列進行運球接力活動，或者是固定某個位置十幾個學生在一起運球來搶占某個空間。經過這些趣味游戲不僅可以提高學生在學習中的樂趣也可以增強運球技術。

2.運用游戲進行傳球、接球技術教學。盡管在小學體育教育中的籃球考試是學生個體的考試，但是在現實生活中籃球是一項團體運動。團隊合作能力對于籃球運動是十分重要的。而連接著團隊的就是球員之間的傳球和接球動作，如果說運球是球員個體的運動，那么傳球和接球則是多個球員之間的基本動作。剛開始對學生進行教學時，不必對他們進行較高的要求，應該讓兩人一組進行相對練習。組織一些二人傳球接力游戲。這不僅可以增加學生之間的團隊合作力也可以加強課堂的趣味性。在快樂中學習才是體育運動中最有效的方法。[3]

三、結語

在中國籃球已經是大眾所接受的一項熱門的體育運動，籃球文化發展較為成熟，籃球競技力量非常的龐大。我國也出現了許多著名籃球運動員，在籃球如此盛行的現在，為祖國的希望－小學生進行籃球啟蒙教育是必不可少的。在籃球教學中進行游戲化的教學運用，讓小學生初步接觸籃球就能對其產生了良好的印象，趣味橫生的教學內容使其更能深入的了解籃球文化、學習籃球知識。這不僅可以發揚籃球精神也有助于其個人身體素質的發展、增加其團隊協作的能力。綜上所述，在小學體育籃球教學中進行游戲化是十分重要而有效的。