高中地理教學過程中如何培養學生的讀圖能力

李佳駿

(攀枝花市大河中學校，四川 攀枝花 617000)

“地理圖表”，作為高中地理的第二語言，是高中生學習地理的一個必備工具，學生要想學好地理，就必須能夠熟練掌握讀圖方法，能夠順暢地進行圖文轉化，也只有這樣，才能學好地理。但是在目前的地理教學中，“地理圖表”一直是教師教學的一個瓶頸之一，始終無法上好“地理圖表”這一部分地里的學習內容，十分讓人頭疼。因此，我們教師在高中地理的教學中，一定要重視“地理圖表”的教學，找到一定的方法，培養好學生的讀圖能力，提高高中地理的教學效率，完成高中地理教學任務。

一、讀圖能力在地理教學中的重要作用

地圖，是高中地理組成中的一個不可缺少的部分，也是我們高中地理教學中，必須重視的一部分內容，而地圖，也是人們對于空間地理的一種認識。從很早開始，古人就對地理有一定的見解，而且也知道學好地理的重要性，但是那個時候不叫地理，大家重視的就是會看地圖，而且會畫地圖。但是演變至今，慢慢就形成了地理這門學科，并且在教學中設置出來，讓學生在教育階段開始學習。

而地理圖表是地理的第二語言，也是地理學習的靈魂。因為地理中的很多知識，比如地理名稱、地理事物等等東西，都可以通過地圖來進行表達，直觀，生動，而且形象。對于高中階段的學生，他們的接受能力很強，但是，相較于課本上單調乏味的知識，圖表上呈現的內容，更為生動形象，表達的更具體，更容易被學生所接受。所以說，地理圖表對于高中地理教學來說非常重要。

而要想具備對于地圖的識別能力，就必須培養學生的讀圖能力，提高學生對于地圖的認識。并且在地理圖表中，覆蓋了地理書上的大部分知識，通過地理圖表的學習，也可以培養學生的觀察，判斷和分析的綜合能力，提高高中地理教學的質量。所以讀圖能力的培養，對于高中地理教學來說非常重要，甚至可以說，能否培養好學生的讀圖能力，對于學生高中地理學習的開展，起著決定性作用。

二、高中地理教學培養學生讀圖能力的方面

(一)讓學生掌握好地理圖表的基本知識

地圖，本身就具有自己獨特性的表示符號，運用這些符號表示出來，表達含義。而這些基本的表示符號，是地理課本上有的，學生只有對這些地理圖表的基本知識，基本符號有一定的認識，才能讀懂地圖。就比如一些專門的地圖概念：比如統計圖、分布圖、景觀圖等等。只有學生掌握了這些含義，并且能夠運用，才能在圖文轉化過程中，準確地表達出地圖表示的含義。

(二)培養好學生的用圖習慣

在掌握了地圖的基本知識之后，我們還需要培養好學生的用途習慣。因為圖表是地理教學中的另一種語言，在地理的學習中，地位非常之高，所以我們教師在教學中，一定要注意培養學生的用圖習慣。就比如，在日常的教學中，讓學生多多運用圖文轉化，培養學生能夠將具體的地理事物轉化為圖像，以及能將圖像表達的含義，具體表達出來。久而久之，通過這樣的訓練，就可以增加學生的空間立體感，讓學生對于圖文更加的立體化，直觀化。

(三)加強學生對于地理信息處理和分析圖的能力

再者，還要加強學生對于地理信息處理和分析的能力。所以說，在日常的地理教學中，培養學生的讀圖能力，不僅只是讓學生會讀圖，還要讓學生能夠從圖上獲得更多的信息，尤其是尋找一些隱形的信息。因此，我們教師就必須加強培養學生對于地理信息的處理和分析能力。在教學中，我們既要引導學生學會讀圖，還要提高學生讀圖能力，讓學生可以有效的分析圖表，處理圖表信息。讓學生可以在這個鍛煉中，慢慢提高自己對于地理信息的處理和分析能力，提高高中地理學習效果。

(四)加強學生的繪圖能力

最后，我還想提到的一點是，學生不僅要具有識圖能力，分析和處理信息能力，還得加強培養學生的繪圖能力。因為地理圖表的運用，不是說只會讀就行，還要會操作，會繪制，這也是加強學生對于高中地理知識掌握程度的一種途徑。因為通過對圖的繪制，不僅可以加深學生對于知識的掌握程度，還可以增強學生的空間立體感，利于學生將學到的知識運用起來，加深對于地理知識的印象。

三、在教學中培養學生讀圖能力的具體實施步驟

根據高中地理學科的特點，再結合學生的實際情況，筆者認為，在教學中培養學生讀圖能力的具體實施步驟可以分為以下幾個階段：

第一階段：在這個階段，給學生的主要任務就是學會識圖和記圖，讓學生在一開始逐步了解分析圖。在這個階段中，我們教師可以利用課本上以及地圖冊里面豐富的圖表來進行，讓剛開始接觸地圖的學生，對識圖打下一定的基礎。但是學會識圖，也不是一蹴而就的，所以要給學生一段時間，讓學生慢慢記住。

第二階段：在這個階段中，學生的主要任務就是要學會處理和分析圖。在第一個階段中，已經學會了如何去識圖，所以接下來就要知道該如何分析圖。在這個階段中，我們要幫助學生，熟練掌握分析圖的步驟，在我看來，可以分為這樣四個步驟：首先，就是看標題；其次，就是看圖例；再者，就是看分布；最后一點，就是總結規律。通過這樣的方式，讓學生對于分析圖有一定的掌握。

第三階段：這個階段，就是讓學生熟練掌握分析圖的技巧，讓學生可以進行初步的繪圖。前面這讀圖，分析圖，都是為后面的繪圖作鋪墊，打基礎，只有掌握了前面的技巧，才可以熟練地進行繪圖。在這個階段中，教師還需要繼續給學生鞏固上面提到的四個步驟，不斷地給學生加深印象，讓學生初步掌握繪圖技巧。

第四階段：最后一個階段，就是要結合現有的資料，給學生設計一些問題，讓學生深入掌握繪圖技巧，以期加強學生的地理繪圖能力。

通過以上內容可以知道，高中地理教學中讀圖能力的培養是至關重要的一項，所以，我們教師在進行高中地理的教學時，一定要格外重視對學生讀圖能力的培養，學生的讀圖能力得到提高，教學質量才會得到明顯的提高。可見，高中地理教學中對學生讀圖能力的培養是至關重要的，必須格外重視。因此，在高中地理教學中，我們一定不能忘記這一點，要不斷找辦法，培養好學生的讀圖能力，提高高中地理教學質量。