生本理念下初中物理微課教學(xué)研究

林曉奎

(湖北省宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖北 宜昌 443501)

教學(xué)活動中，學(xué)生是最關(guān)鍵的主體環(huán)節(jié)，生本理念的核心在于教學(xué)活動開展中，一切圍繞學(xué)生，在高度尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助和引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的掌握。生本理念要求教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體性進(jìn)行關(guān)注，但是受到傳統(tǒng)理念影響較為深遠(yuǎn)，教學(xué)活動的開展缺乏深度和廣度，在教學(xué)工作中教師很難實現(xiàn)對學(xué)生主體性的提升，在無形中甚至嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)工作效率的提升。在信息時代全新發(fā)展背景下，微課作為一項重要的教學(xué)方式逐漸引起了教學(xué)工作者的關(guān)注，為此，本文就將對生本理念下初中物理微課教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)研究，希望對初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效幫助。

一、生本理念下的微課教學(xué)活動

所謂生本理念就是在教學(xué)活動中將學(xué)生作為主體環(huán)節(jié)，教學(xué)活動的開展要以學(xué)生為重點，針對學(xué)生的實際需求進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整，確保學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中，通過這種方式進(jìn)一步提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。在初中物理教學(xué)工作中，生本理念可以實現(xiàn)教學(xué)工作的改革創(chuàng)新，教師在對微課教學(xué)方式的全新探索背景下，不僅能對學(xué)生的主體地位進(jìn)行有效突出，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的鞏固。同時在課堂教學(xué)工作活動中，學(xué)生可以實現(xiàn)對自身理念的充分表達(dá)，這對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提升將起到重要幫助作用。因此在初中物理教學(xué)工作中，更需要加強(qiáng)對生本理念的關(guān)注，在掌握學(xué)生實際情況和教育改革方向下，探索更為健全的微課教學(xué)模式，這種方式不僅能對微課教學(xué)重要性進(jìn)行充分發(fā)揮，同時對于教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化，學(xué)生綜合素質(zhì)提升也將提供更為有效的幫助，對于學(xué)生全面發(fā)展尤為關(guān)鍵。

二、生本理念下初中物理微課教學(xué)的應(yīng)用對策

正所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特，教師在進(jìn)行微課設(shè)計過程中也具備獨特的優(yōu)勢。早在上世紀(jì)六十年代，美國學(xué)者就將教學(xué)工作看作了一個獨立的反饋系統(tǒng)，其提出的理論在眾多領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用。微課教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，針對當(dāng)前教學(xué)實際，建議教師將微課教學(xué)劃分為結(jié)構(gòu)步驟：

(一)分析

教師在教學(xué)工作開展前應(yīng)該對學(xué)生的實際情況進(jìn)行分析，主要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識層次，通過有效分析，站在學(xué)生的角度，針對實際情況和教學(xué)要求對課本中的重點和難點進(jìn)行明確，大膽進(jìn)行教材內(nèi)容的取舍，充分發(fā)揮初中物理的特征和優(yōu)勢。可以說，有效的分析往往可以為微課教學(xué)設(shè)計工作提供更為準(zhǔn)確的方向。

(二)設(shè)計

這一環(huán)節(jié)主要包含了主題內(nèi)容的選擇和微視頻的設(shè)計思路。在這項工作開展中教師也要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到通過微視頻的觀看，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，只有這樣學(xué)生才能實現(xiàn)對知識的正確理解。在教學(xué)知識類型對應(yīng)微課類型得到明確后，才能對例題進(jìn)行有效講解，并進(jìn)行實驗工作的精準(zhǔn)演示，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

(三)開發(fā)

這一階段是對微課教學(xué)工作的實際制作階段，包括微課教學(xué)的制作方式、教學(xué)工具選擇等等，此外還需要對微課錄制方式、后期視頻處理等問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析。當(dāng)前教學(xué)工作中最常見的就是PPT演示文稿，要想進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)效果提升，教師也可以開發(fā)多種手段的設(shè)計開發(fā)。

在對微課教學(xué)手段進(jìn)行開發(fā)過程中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生角度下對微課講述的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀表達(dá)。微課的開展應(yīng)該滿足學(xué)生思維方式和審美要求，確保能對學(xué)生注意力進(jìn)行提升和吸引，這樣才能在激發(fā)學(xué)生注意力的同時，有效貫徹生本理念。

(四)實施

這一階段就是對微課教學(xué)設(shè)計工作的應(yīng)用，在這一環(huán)節(jié)中，教師需要將其劃分為課前、課中和課后三個階段。課前微課更注重預(yù)習(xí)和自習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識補(bǔ)充，比如加強(qiáng)對物理發(fā)展史的學(xué)習(xí)。這一階段的重點在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師則需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。課中微課教學(xué)主要是對新知識的引進(jìn)、理解和練習(xí)。課后微課則需要對例題講解和課堂重難點問題進(jìn)行關(guān)注。

和傳統(tǒng)教學(xué)方式存在較大差異，微課教學(xué)時間相對較短，知識點更加集中，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中針對性也將明顯提升。學(xué)生在此種背景下完全可以針對自身情況進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，除了能實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行顯著提升，也是初中物理教學(xué)工作對生本理念的重要體現(xiàn)。

三、生本理念下初中物理微課設(shè)計中需要注意的主要問題

(一)安全問題

物理學(xué)科本身就具備較強(qiáng)的實驗性特征，在對實驗類微課進(jìn)行應(yīng)用環(huán)節(jié)中，實驗者也要對安全問題進(jìn)行關(guān)注。

(二)合理控制視頻時長

微課教學(xué)視頻和傳統(tǒng)教學(xué)模式中最大的不同就是微課教學(xué)時間更短，便于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)。所以微課視頻的時間也要進(jìn)行合理控制，保證語言的精煉性，只有這樣才能充分發(fā)揮信息時代的優(yōu)勢作用。

結(jié)束語：

綜上所述，生本理念是當(dāng)前教育改革提出的全新要求，因此在初中物理教學(xué)工作中，教師也要加強(qiáng)對這一理念的融合，在充分融合微課教學(xué)方式下，實現(xiàn)初中物理教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。當(dāng)前初中物理教學(xué)仍然存在很多問題，所以要想在今后工作中發(fā)揮為了教育的優(yōu)勢作用，就要充分貫徹生本理念，在提升學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)物理教學(xué)水平的全面提升。