過程裝備與控制工程專業建設的研究

黑進倉

(新疆大學，新疆 烏魯木齊 830046)

一、引言

上個世紀九十年代，社會對于機械和化機專業的人才的要求發生了改變。隨著經濟和社會的發展，我國的工業也大步向前，過程裝備也越來越向機械化和大型化，自動化等各個方面發展。在過程裝備中高效，安全，可靠的運行。將過程可裝備，控制三個過程科學而精密的結合在一起。實現過程到裝備和控制的一體化，是化機專業的改革的必然結果。

我國的過程控制裝備工程起源于二十世紀五十年代，其前身是化工機械專業，1951年成立了化學生產機器和設備專業，在后面一年中，天津大學，浙江大學和北京大學等先后成立了化學生產機器和設備專業，簡稱化機專業。在以后的經濟發展中，表現出了無可替代的重要作用，尤其是化工，能源，輕工等行業。在制藥行業尤為明顯。該專業的主要特點是完美的將化工和機械精密有機的結合在一起，而這一過程在以后的制藥和其他行業中非常普遍。實現了化工和機械看著兩個不相干的行業的復合。曾經被稱為萬金油的專業，正是由社會需要和青睞的原因。

最近幾年來，過程裝備工程迅速擴大，導致了很多同學沒能跟上化機的最后一趟車。從20世紀90年代開始，信息化的改革給化機專業很大的挑戰，由于過程裝備工程實現了越來越自動化和大型化，越來越精細化，尤其是溫度和流量等于過程控制要達到很精確的自動控制，這就勢必造成了改革的必然性。

二、專業建設思路和過程

根據國際相關的文件和對實際情況的衡量之下，每一個學校應該制定相關的符合實際情況的招生標準。建立專業的知識結構和課程體系。考慮到計算機信息對于化機工程的影響以及革新，新時代下的各個畢業生應該具有的基本技能和知識要按照時代的要求來培養。

(一)建立特色專業

以學生為主，注重多樣化的教學模式，實踐教學和創新教學相結合，在上課過程中運用現代教育科技手段，提高教學和學習計劃。學校通過組織一些專家，結合科技前沿，制定能夠符合自己地方建設的特色專業，建立一個專門的化機專業的控制部門，研討出一套學生自主學習的培養方案，盡可能多的利用校董事會的各個資，基本定位培養的方向；設計類，管理類和研究開發類三種人才戰略。培養大部分學生成為技術型的人才，按照社會需求量制定相關方向的培養數量。

三、教學研究

結合科學發展趨勢和社會需求量，積極開展實踐教學，加強實踐教學，按照傳統的專業發展已經故能夠滿足現在需要，必須制定符合現代教育的相關發展要求。目前的教育中，我們要不斷完善教育測層次化，要逐步增加綜合性的實驗，注重教學理論和實踐學習相結合，既要在時間學習中了解理論知識，也要在理論學習中創新實踐教育。兩種教育方式相輔相成，優勢互補，最后達到共同進步。在培養學生的理論知識的同時，學校一定要及時的更新實驗教育，每一個過程都是至關重要的。對于實驗室難以完成的教學，我們要很好的利用現代技術的優點，利用多媒體等媒介實現教學目的。除此之外，學校還要建立一定的校外實習基地，緊密練習實際，通過深化課堂知識，在實際中把每一個課程所學的知識結合在一起，最后完成整體的學習。

(一)師資的建設

教育中，最重要的資源就是老師。老師負責知識的傳播，每一個老師的作用獨一無二，不可替代。在教師資源的培養中，我們采取的是引進和自己培養相結合的培養方式。強化老師隊伍，提高老師的知識素養水平。鼓勵和幫助中青年老師申請國家級科研項目，形成自己的研究方向和內容。在另一方面，要積極鼓勵老師，形成一個良好的鼓勵機制，以提高老師的教學水平，鼓勵每一個老師參與教學改革，大膽說出目前教育模式中存在的各種問題，鼓勵創新教育模式。鼓勵老師深入生產第一線，實踐工程技術方面的專業知識，了解學生最需要的技能和知識。讓每一個老師有扎實的基礎知識和理論知識。以保證學生的工程應用能力的培養。

(二)教材建設

根據全國高等學校過程裝備工程建設與控制工程專業教學指導意見，老師應該選用教育部制定的相關教育課程，盡可能的將最新的知識傳給同學

四、結語

通過討論過程裝備與控制工程的專業建設，我們要適應社會的發展和對專業人才的需求，制定符合自己發展情況的課程，培養技術型的人才，滿足社會的發展需求。