淺談地方社會資源在少先隊活動課中的整合與運用

張金芳

摘 要：社會是一所大學(xué)校，地方社會資源更是學(xué)校進行德育教育的重要素材。在教育活動中，教師要立足于少先隊活動的實際需求，立足于學(xué)校實際與校本課程緊密結(jié)合，創(chuàng)造條件整合社會資源并進行有效運用，以實現(xiàn)地方社會資源在少先隊活動中獲得更好的整合與運用。

關(guān)鍵詞：地方社會資源；少先隊活動

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）02-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.107

2012年，教育部頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)少先隊活動的通知》，在通知中明確指出了少先隊活動是加強少先隊建設(shè)、培養(yǎng)少先隊員自身素質(zhì)和能力的重要途徑。特別是伴隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，落實素質(zhì)教育的要求，開展豐富多彩的活動來對于廣大少先隊員進行教育和引導(dǎo)。在2005年所頒布的《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》中也指出：要以開展各類豐富多彩的實踐活動為主要方式，來引導(dǎo)廣大少先隊員在家庭、學(xué)校和社會生活中接受教育，幫助學(xué)生們提升思想認(rèn)識，堅定信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

現(xiàn)代的小學(xué)教育強調(diào)要立足于國家課程的基礎(chǔ)上來結(jié)合本地實際大力挖掘校本課程，所以在少先隊活動中要充分地利用地方社會資源來開發(fā)符合少先隊活動的課程體系，實現(xiàn)對于廣大少先隊員的有效教育和引導(dǎo)。

一、立足于少先隊活動的實際需求

隨著新一輪課程改革的深入開展和素質(zhì)教育的逐步推進，開展多種形式的豐富多彩的活動對廣大少先隊員進行各方面的教育越來越重要。在具體的活動中不僅僅能夠使學(xué)生們親自去感知和體驗，也能夠得到思想上的教育或者洗禮。對此，在《中國少年先鋒隊章程》中明確指出：要引導(dǎo)廣大少先隊員參與實踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。并指出可以通過組織隊會，組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義、有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐。

對此，需要各地結(jié)合本地實際，結(jié)合《中國少年先鋒隊章程》的要求來進行充分調(diào)研，把地方社會資源和少先隊活動的現(xiàn)實需求密切結(jié)合，開展多種形式的實踐教育活動來落實新時代少先隊建設(shè)的目標(biāo)，實現(xiàn)活動育人的良好效果。更需注意的是：在實踐過程中要把對學(xué)生的思想教育、情操的陶冶與新課改的素質(zhì)教育理念相結(jié)合，要關(guān)注對于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多體驗，提升活動的實效性。

二、立足于學(xué)校實際，與校本課程緊密結(jié)合

少先隊活動是學(xué)校德育工作的重要組成部分，對于少先隊員的教育也是學(xué)校課程體系的重要組成部分，所以其課程資源也需要結(jié)合學(xué)校課程體系的整體規(guī)劃，因此地方社會資源在少先隊活動課中的整合與運用也必須要立足于學(xué)校實際，且與校本課程緊密結(jié)合。

具體來說，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣岩恍┏B(tài)化的學(xué)校活動結(jié)合起來，用社會資源輔助學(xué)校校本課程的推進。例如利用端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化課程結(jié)合起來，開展風(fēng)俗習(xí)慣了解、體驗和感悟的一系列的活動，再進行展示和評比，其效果肯定要比教師單純的說教要好得多。更要把握一些重要的節(jié)點，如每年的國防教育日、法治教育、國慶節(jié)等重要節(jié)點，來深化學(xué)生的認(rèn)識。

三、創(chuàng)造條件來整合社會資源，并進行有效運用

每一個地方都有自己的地域、文化、經(jīng)濟、風(fēng)俗習(xí)慣等特色，有些是學(xué)生能夠接觸到的，如環(huán)境的污染現(xiàn)象、資源的日益匱乏等社會關(guān)注的熱點。還有一些如地方的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，烈士陵園、名人文化等，需要學(xué)校去聯(lián)系和安排，結(jié)合本地實際，對于社會資源進行分類。一般來說我們把社會資源分為這幾類：革命歷史類資源，特別是紅色景區(qū)資源；傳統(tǒng)文化資源，這是本地最具特色的資源；自然科學(xué)類資源，是學(xué)生實踐探究的主方向；最后就是磨煉身心、鍛煉意志的資源，這是能夠在地方普遍接觸的資源。學(xué)校要做好溝通、運作平臺的工作，對于本地不同的社會資源要結(jié)合本校少先隊活動的計劃和要求，進行教育資源的選擇和整合，細(xì)化每一個環(huán)節(jié)，在保證學(xué)生安全的前提下有序開展，實現(xiàn)活動育人的教育目的。

1.愛國主義教育。當(dāng)今未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一就是“從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。愛國主義教育可以從愛家鄉(xiāng)入手，學(xué)生們耳濡目染感受家鄉(xiāng)的自然景觀、風(fēng)土人情、悠久歷史及燦爛文化，使家鄉(xiāng)的歷史、人物、文化、一草一木都可以成為素材。可組織“家鄉(xiāng)、我愛你”“夸家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)革命史跡考察團”“逛逛家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)”“我愛家鄉(xiāng)”攝影繪畫展，“請你告訴我你的家鄉(xiāng)”等活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2.傳統(tǒng)文化教育。把青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為社區(qū)少先隊工作的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮社區(qū)的綜合依托優(yōu)勢，開展“傳統(tǒng)游戲節(jié)”“采民俗風(fēng)、學(xué)民間藝、弘民族魂”等豐富多彩的活動，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)、熏陶、感染青少年。指導(dǎo)家庭傳統(tǒng)文化教育，通過召開家長會、交流會等活動，促進家長素質(zhì)的提高，用家長素質(zhì)的提高去帶動影響青少年。

3.法治安全教育。現(xiàn)代社會是法治社會，學(xué)法、知法、懂法、用法是社會對公民的基本要求，學(xué)校可以利用每年的法治教育宣傳月，把兼職學(xué)校法治教育的派出所或者人民法院的工作人員請到學(xué)校給學(xué)生們上生動的一課，也可以聯(lián)系相關(guān)單位，組織學(xué)生參觀感受，來加強對于學(xué)生的法治安全教育。

總之，新時代的少先隊活動，要結(jié)合新時代素質(zhì)教育的發(fā)展要求，立足于學(xué)校德育教育的宏觀規(guī)劃，充分整合與運用本地各類資源來科學(xué)開展，有效落實，為廣大青少年兒童健康成長引路指航。

參考文獻：

[1] 曾傳慧.如何讓校外資源為少先隊活動服務(wù)[J].魅力中國，2016（33）.

[2] 張敏.少先隊活動課程與校外教育基地整合的研究[J].亞太教育，2015（22）.

[3] 史艷秋.淺談少先隊活動和綜合實踐活動的優(yōu)化整合[J].黑龍江科技信息，2009（20）.

[4] 焦育新.這樣上少先隊活動課好——少先隊活動課的案例及點評[J].少先隊活動，2013（7）.