探析在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略

葉瓊

（江西省贛州市安遠縣城北小學，江西 贛州 342100）

小學階段美術學科教學工作的科學合理組織開展，能夠為助力小學生群體的全面優質成長發展和綜合素質逐漸提升發揮積極作用。在新課標課程教學改革工作的具體化組織推進過程中，盡管小學階段美術學科教學質量水平近年來獲取了顯著且鮮明的改善提升，但是在實際開展的小學美術學科教學工作過程中，卻依然存在著多種多樣的具體問題，給小學生群體創新能力的建構和發展造成了嚴重不良影響。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略論題，展開簡要闡釋。

一、多元化的教學激發學生的學習興趣和好奇心

學生對于學科的好奇心是學生學習的動力，興趣則是學生對于學習的最好的老師。學生對于事物的興趣可以激發學生對于學科的探索欲和求知心，學生會更加愿意去探索學科內在的含義。教學是學生和教師之間進行互動交流的一個環節，是在課堂上必不可少的一項。在進行課堂講解環節時，教師可以運用多種不同的教學手段來吸引學生的學習熱情和學習積極性。比如說，教師可以通過多媒體技術集合教材的內容，來通過幻燈片、是屁、音頻等發途徑來對學生進行教學。教師通過對學生進行適當的引導，營造輕松地學習氛圍，讓學生可以在輕松的氛圍中進行學習，充分的調動學生的學習熱情和學習積極性、主動性，促進學生的求知欲和創造欲。

二、通過自主學習培養學生的獨特性，保護學生的個性

想要切實的提升學生的創新能力和創新意識，就需要教師根據學生的層次不同、水平的差距來進行有針對性的教學安排，一次來保護學生的特殊性。在教學中，教師還應該積極地鼓勵學生勇于表現自己的，給學生足夠的時間和空間讓學生自主學習，充分的發揮自身的想象力。教師可以有意識地引導學生在實踐中去觀察身邊的小事，觀察身邊的細微之處，于生活中尋找創作素材，并且鼓勵學生在觀察實際的基礎上去添加自身的想象力和創造力，通過畫作來表達自身的情緒和想法。值得注意的是，教師在進行評價時需要重視并尊重沒一個學生的作品，在作品中尋找發光點和亮點，并的學生的亮點進行鼓勵。教師要欣賞學生的新穎的想法和表達，及時的對學生的表現給予評價，正確及時的引導學生進行創作。

三、發散性思維的聯想成為學生創新的關鍵點

小學生由于受到年齡的限制和知識的不充足，他們在進行創作室往往會受到一定出入局限。這時候就需要教師適當的引導，讓學生通過已經熟悉的事物去進行發散性的思考，從已知推導位置，然后在根據對于未知的想象去進行作品的創作。教師還可以有意識的引導去對前人的作品進行模仿，讓學生在模仿中去逐漸鍛煉自身的表現手法和創作意識。學生模仿的多了之后，就會積累更多的回話經驗，這是學生對于自身作品的創作也就會更加的得心應手。

四、從實踐中感知創新

美術是創作技巧和情感的結合。教師需要引導學生知道藝術是來源于生活，但是又高于生活的，學生需要對客觀事物進行概括并進行相應的取舍之后，發散自身的思維來進行創作。這是一個對于生活實際的總結、提取、在創作的過程，但是如果長期的創作只依靠生活而沒有想象力的加持，那么這種作品是沒有靈魂的。因此，在進行創作的時候，就需要學生在生活實際的基礎上進行自身的升華和在創作，讓作品更加生動形象的同時，也更加靈活充滿創意。

五、從生活實踐中尋找創作靈感

學生的創新能力和他們平時對生活的觀察有著密切的關系，學生通過對于身邊事物的觀察，可以認識到世界的美好并且對于學生創造能力有一定的啟發作用。這也就要求學生要認真的觀察身邊的小事，在尋找創作素材的同時不僅鍛煉了學生的觀察能力，還刺激了學生的想象能力和創作能力。讓學生在美術學習中從被動學習變為主動學習。教師需要牢牢地把握學生善于模仿這一特點，并且根據學生這一特點面對學生的觀察能力進行培養。美術學科不僅僅是教授學生進行美術作品的創作，更重要的是要培養學生的創新意識和創造能力，教師需要在教學中有意識地引導學生觀察生活的觀察能力和想象力，激發學生的創新能力。因此，在小學美術中，教師需要勇敢的去進行大膽的教學改革和教學創新，將課堂培養成為學生創新能力和創新思維培養的陣地，激發學生求知欲和學習熱情以及學習興趣。保護學生思維的獨特性和個性，引導學生在生活中積極地運用課堂中的所學知識，將發散的思維所帶給學生的靈感切實的用到藝術創作中去。教師要培養學生的創造能力，讓學生成長為國家有需要的創造性人才，讓學生真正成為對社會、對國家、對民族有用的人。

六、結束語

綜上所述，美術課程是小學教學中很重要的組成部分，是能夠不斷開發孩子們的想象力和創造力。教師應轉變教學理念，不斷提升學生對美術的興趣，讓學生能夠主動投入學習中。同時，重視對學生自信心的培養，讓學生能夠突破常規的思維，勇于創新。小學美術教學對小學生全面發展起到了積極作用，是對小學教育體系非常重要的教學內容。希望小學美術教育能夠讓老師重視起來，打造全新的授課方式，為學生提供良好的課堂氛圍，進一步培養學生的創新能力和發散性思維。