探討運用信息技術提高初中體育教學的實效性

劉暢

（河北省秦皇島市海港區逸城學校，河北 秦皇島 066000）

在初中階段開展體育教學可以有效的提高學生的綜合素質。在新課程背景下，教師應該轉變教學理念，通過多樣化的教學手段引導學生參與到體育鍛煉中，讓學生樹立終身體育的意識。教師要緊跟時代發展的步伐，在教學中發揮信息技術的優勢，從而打造高效的初中體育課堂。

一、應用信息技術拓展教學內容

在體育課堂中，如果教師直接帶領學生參與體育運動，學生的收獲不會很多，他們對動作的要領不能有很好的領悟，對于教師在課堂上所講的內容也不能進行很好的消化。在信息時代，教師可以將網絡中比較流行的體育項目與傳統的體育動作結合在一起，轉變傳統的教學模式，吸引學生參與體育運動的積極性。在備課階段，教師要充分考慮初中生的身心發展特點，結合當下的流行元素重新編排體育活動。這樣既能夠使訓練的效果得到保障，還能夠增加體育課堂的趣味性[1]。比如，在“跳繩”教學中，以往教師通常讓學生跳繩，進行計時和計數。這種訓練模式具有一定的單調性，學生很容易感到厭倦。因此，教師可以在跳繩教學進行創新，在網絡上搜索一些與跳繩有關的視頻，讓學生接觸更多新穎的跳繩方式。在學生跳繩的過程中，教師可以為學生播放帶有節奏感的背景音樂，讓學生跟著節拍進行訓練。這樣不僅能夠達到更好的運動效果，還能夠讓學生體會到更多的樂趣。

二、應用信息技術優化課堂教學

信息時代的到來不僅改變了教師的教學模式，還改變了學生的學習模式。互聯網能夠為學生提供多種多樣的學習內容，學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇，這與體育教學的本質是非常貼合的。在體育教學中，學生不僅要學會體育動作，還要通過信息技術找到適合自己的學習方法。在課下，學生可以自主探索一些相關的知識，開闊學生的視野，豐富學生的知識儲備[2]。信息技術的發展為體育教學帶來了很多的便利性，教師可以利用多媒體為學生播放一些運動員參賽的視頻或者分解一些動作要領。學生在觀看視頻之后可以進行自主模仿，找到正確的學習體育的途徑。在體育課堂上，教師除了為學生播放視頻，還可以根據視頻的內容為學生做一些講解，引導學生通過自主探究的方式進行學習。當學生在學習過程中遇到問題之后可以尋求教師的幫助，教師要引導學生從正確的方向思考和學習。比如，在“足球”教學中，在教學生顛球這個動作的時候，教師就可以發揮信息技術的優勢。教師可以將顛球氛圍具體的幾個步驟，為學生演示顛球的視頻，讓學生更加直觀的把握動作要領和細節。然后，教師可以讓學生模仿視頻中的動作進行訓練。在學生練習的過程中，教師要及時糾正學生的錯誤。接下來，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生討論一下顛球的規律。教師可以將學生的練習過程記錄下來，然后讓學生自己觀看，與標準視頻中的動作記性對比，了解自身的不足，并且進行改正。這種教學方式在一定程度上降低了學生的學習難度，還能夠為學生進行自主學習提供良好的條件。每個學生都能夠在這樣的教學模式中找到自己喜歡的學習內容和適合自己的學習方法，從而更好的達到初中體育的教學目標。

三、應用信息技術加強課堂互動

體育運動與學生的日常生活有很大的關聯性，學生在學習體育的過程中也應該遵循一定的規律。課堂教學的時間是有限的，學生對于動作要領可能不能有徹底的把握，他們需要在課后作大量的復習來鞏固自己的學習成果。在學生練習的過程中，他們可能會遇到一定的困難，通過信息技術的輔助能夠幫助學生解決這些困難。現在，很多班級都有屬于自己的班級的微信群或者QQ群[3]。教師應該對這些群組進行合理的應用，鼓勵學生將自己在訓練過程中遇到的問題發送到班級群中和老師和同學一起探討。教師在看到學生的問題之后應該及時的回復學生的疑問，幫助學生解決學習中的疑惑。學生在討論的過程中可以結合自己的生活經驗，也可以在互聯網中進行抖索。這樣的學習方式能夠使自己所掌握的體育知識更加豐富，啟發學生的思維，使課堂教學得到有效的延伸。同時，信息技術還能夠使教師和學生以及學生和學生之間的互動更加頻繁，讓學生在輕松的氛圍中更好的學習體育知識和技能。

結論：總而言之，在初中體育教學中，應用信息技術有非常重要的意義。因此，初中體育教師要緊跟時代發展的步伐，在教學中對信息技術進行合理的應用，通過信息技術的輔助來豐富課堂教學的內容，改變課堂教學的形式，增加課堂教學的互動性，讓學生在體育課堂中有更多的收獲，從而更好的完成初中體育的教學目標。