中學音樂課堂中互動游戲的重要性

祁曉琴

（寧夏回族自治區中衛市中寧縣寧安鎮富康路中寧縣第四中學，寧夏 中衛 755100）

音樂課是一門帶有藝術色彩的學科，在教學時候應該注重其互動形式。如果課堂上只有教而沒有學，也就是說缺少互動，那么課堂效率就會很低。目前如何使得學生喜歡上音樂課是值得研究的問題，而互動游戲教學的作用就在于此，互動游戲教學既提高學生的學習興趣，又使得課堂的學習效率更高。最后，應該依據這一階段的學生的發展特點開展相關的教學活動，進而吸引他們的課堂注意力。就互動游戲教學我主要從以下幾個方面闡述。

一、可以提高課堂的學習氛圍

經過研究表明，游戲對初中生有著很大的誘惑，好玩有趣的游戲也可以吸引他們的注意力，因此利用互動游戲的教學方式，可以改變傳統的教學模式，進而提高教師的教學質量，激發學生的學習興趣。同時，教師在進行教學時候，應該給學生營造一個輕松，愉悅的氛圍，這也是音樂課堂應該有的狀態。而不應該讓學生感覺像在其他課堂上一樣有壓力，失去音樂課應有的光彩就得不償失。

比如，在學習《瑤族舞曲》這一節課的時候，教師應首先對學生進行示范講解，然后讓學生跟著老師學。之后老師可以根據學生所學的程度進行分組，然后將學的好的與稍差的學生進行優化組合，可以分為六組，然后按照小組依次進行游戲。例如可以讓小組之間進行一個擲骰子游戲，然后骰子到那個數字，就讓哪個數字的小組進行即興表演。這樣的教學方式既增進學生之間的合作精神，又激發了學生表演和自我表現的欲望，同時這種教學形式也反應出學生表演能力和各方面綜合素質的一種體現。相反，對于表現的不太好的學生，教師應該給予他們一定的鼓勵，而不應該打擊其自信心，讓其對學習失去信心。

二、互動游戲教學使得師生之間互動性更強，增進他們之間的交流

在初中生的眼中，老師給他們的印象還是比較嚴厲的，他們在課下幾乎不愿意與老師多交流，有一種是由于懼怕自己的問題被老師嘲笑，這種情況，顯然不利于教師開展相關的教學活動，也不利于學生的學習進步。因此，可以在課堂上開展一定的游戲互動，這種方式也可以使得師生之間的交流增多，對學生以及教師都是有利的。

例如，在學習音樂課關于春天的歌曲時候，可以先讓學生進行豐富的想象，描述春天的景色以及情境，然后將其與音樂進行適當的結合，進行相關的學習。也可以讓學生在課堂上進行表演，此外，在學生進行相關的表演之前，教師可以先對學生演示自己準備的表演活動，這樣，學生可以對老師有個更加深入的了解。然后，教師可以讓學生分成不同的小組進行游戲，可以規定游戲規則如下，首先一個小組內不同成員可以想象出關于描述春天或者跟春天相關的歌曲，然后其他同學首先進行猜測，然后進行演唱，如果該學生猜對了歌曲，可以讓提出者唱一首自己喜歡的歌曲，相反如果猜歌的人猜錯了，那么就可以讓他唱一首自己喜歡的歌曲。這樣可以提高學生的表達能力以及對歌曲更加深入的理解，同時也可以使得學生之間可以有個更加深刻地了解以及認識，并且加強他們之間的友誼，讓他們在以后可以互相幫助，合作學習。

三、互動游戲可以讓學生展示自我

新的課改中指出，在教學中，教師不能以自己為主導，而忽視學生的作用，也就是說，在課堂上，應該以學生為主。在進行教學時候，應該讓學生作為主體，充分展示自己，發揮自己的才能，讓自己在學習中獲得自信，在學習上更加的積極主動，增強自信。而教師就應該起引領作用，對學生進行相關的引導。

例如，在學習《沒有共產黨就沒有新中國》這一節唱歌課的時候，就可以利用中學生的性格特點，開展相關的游戲互動。《沒有共產黨就沒有新中國》這首歌曲屬于進行曲速度，根據歌曲速度、力度、節奏我設計這樣的互動游戲教學，可以讓學生進行個人與個人，或者組與組之間的正步走歌唱游戲。然后對于游戲中表現突出的團隊，可以給予一定的獎勵，增強其自信心。通過這種教學方式，讓學生更加喜歡上音樂課了。，同時也能提高教師的教學效率。

四、在游戲中學生可以盡情的想象，開闊思維

音樂作為一種帶有藝術色彩的學科，并不是所有學生都很有天賦的，有的學生悟性可能不太高。對于某種歌曲，可能聽好幾遍都悟不出其意境和韻味，因此，在這種時候，教師可以讓那些悟性較高的學生對那些悟性較低的進行相關的幫扶互動，然后讓他們明白相關的意境。

例如，在學習《伏爾加船夫曲》這一音樂作品時候，學生可能不會體驗到這個音樂的背景以及意境，然后這時候，教師可以先給學生進行相關的背景講述，然后選出一些積極主動的學生進行相關的游戲表演，表演當時的一個場景，通過學生扮演船夫拉纖時的吆喝聲，分組表演，挖掘學生豐富的想象力和聯想去大膽表現，通過這一互動游戲，讓學生在游戲中體驗到社會背景以及創作的原因。當然，至于表演中，學生的表情以及行為可以讓學生有身臨其境的感覺，以此達到教學目標。

結束語：

總的來說，音樂課應該是活躍的，輕快的，也應該是學生最喜歡的，在學習語文數學等這些文理類型的學科后，應該可以讓學生在音樂課上放松心情，也培養了學生自身素養。因此，教師在課堂上就應該利用學生的年齡特點，設置一些恰當的教學方式有進學生內心，成為學生真正的良師益友。同時理解互動游戲在音樂課堂的必要性，并且將其運用到課堂之中。