談?wù)動(dòng)行Т龠M(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的策略

鄧超

（江西省玉山縣第二中學(xué)，江西 上饒 334700）

高中階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行的。教師在課堂上不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展各方面的能力，因此如何合理分配課堂時(shí)間，提升課堂效率是一個(gè)關(guān)鍵問題，新課程改革要求教師要加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。教學(xué)效率能夠在一定程度上反映出教學(xué)模式和教學(xué)活動(dòng)的可行性，是對(duì)教師教學(xué)理念與方案的一種有效評(píng)價(jià)。

一、營(yíng)造高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)民主平等氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程中的主體，教師在教學(xué)過程中只是充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色.因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該注重民主、平等課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，通過民主、平等的師生關(guān)系，消除學(xué)生存在的隔閡，讓學(xué)生在和諧的氛圍中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立學(xué)生的主體地位，避免出現(xiàn)教師唱“獨(dú)角戲”的情況，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教師應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂中有充分的思考時(shí)間、思考空間。教師在教學(xué)過程中可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，樹立學(xué)生的主體地位，從而營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分發(fā)揮學(xué)生的才智與能力。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在數(shù)學(xué)知識(shí)教授過程中，要改變照本宣科的枯燥教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂積極性和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。首先，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，各年級(jí)可以分設(shè)數(shù)學(xué)教研小組，負(fù)責(zé)對(duì)課本進(jìn)行再設(shè)計(jì)，對(duì)難以理解的部分加以圖形或表格注釋，以便于學(xué)生更好地理解該內(nèi)容；第二，可以采用做游戲或者比賽的方式解答問題，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)課堂活躍度；第三，培養(yǎng)學(xué)生們遇到難題查閱資料的習(xí)慣，不能中途放棄，要迎難而上，積極提升自身能力。

三、高效課堂源自課堂教學(xué)預(yù)設(shè)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂要有科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，這是課堂高效的前提，作為教師要盡可能地整合教材內(nèi)容，合理開發(fā)教材，做到教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)過程的探究化，這對(duì)教師的備課提出了極大的考驗(yàn)，只有充分地預(yù)設(shè)課堂，教師才能有靈活的應(yīng)變能力。所以備課中我們要以問題為知識(shí)載體，盡可能地的創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境，為師生、學(xué)生探究做好準(zhǔn)備。例如將“指對(duì)互化”問題進(jìn)行分解：?jiǎn)栴}1：一尺之棰，日取其半，萬世不竭，取5次還有多長(zhǎng)？取多少次還有0.125尺？問題2：2002年我國(guó)的GDP為a元，如果每年平均增長(zhǎng)8%，則經(jīng)過多少年GDP是2002年的2倍？問題3：為什么對(duì)數(shù)的定義中要求底數(shù)a＞0且a≠1？是否所有的實(shí)數(shù)都有對(duì)數(shù)？這個(gè)內(nèi)容多，如果沒有科學(xué)的預(yù)設(shè)，處理不當(dāng)，極易出現(xiàn)滿堂灌，把結(jié)論硬塞給學(xué)生的情況，完不成教學(xué)任務(wù)。因此教師在課前要充分地預(yù)設(shè)課堂。

四、進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

在明確了每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，就要著手進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程，是教育技術(shù)的組成部分。它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。它以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。因此，我們可以看到，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否起著至關(guān)重要的作用，要想做出科學(xué)合理、有條不紊的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們需要虛心學(xué)習(xí)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修正原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力求達(dá)到日臻完善的程度。

五、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)工作中的一大助力，能夠增強(qiáng)知識(shí)的形象性與直觀性，輔助教師構(gòu)建一個(gè)立體、多元、開放的課堂，從整體上提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在高中數(shù)學(xué)課上，老師要明確現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用其視聽功能，通過播放圖片和視頻、展示幾何圖形的動(dòng)態(tài)變化、理論知識(shí)的形成原理來為學(xué)生講解數(shù)學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將抽象思維與具象思維結(jié)合起來，從而形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)思路。老師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、制作微課課件展示教學(xué)重難點(diǎn)等，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

六、創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的教學(xué)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，首先是學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感的主人，然后才是掌握知識(shí)的主人。長(zhǎng)期以來，造成教學(xué)被動(dòng)局面的一個(gè)重要原因就是教師忽視或沒有重視去營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)重理智控制，輕情感溝通，忽視情感因素的教育價(jià)值。而現(xiàn)代教學(xué)則是把師生情感的和諧與融洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境，著力從理性與情感統(tǒng)一的高度來駕御和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，適度的壓力最有助于個(gè)體各方面能力的發(fā)揮，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外。課堂任務(wù)繁重，壓力過大，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注意營(yíng)造愉悅寬松的教學(xué)氛圍。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以幽默智慧的教學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生輕松掌握每一節(jié)課的精髓，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，做到將知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)。

在新時(shí)期的教育形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著向高校輸送人才的重任，因此，教師必須以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在實(shí)踐中求進(jìn)步，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)計(jì)更加有效的教學(xué)方案，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，不斷發(fā)展其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。