多媒體技術在小學音樂教學中的應用

葉麗萍

（深圳市坪山第二小學，廣東 深圳 518000）

隨著信息化和科技化時代的到來，各種多媒體技術開始與人類的生活實踐實現了緊密的聯系，不可否認，多媒體信息技術能夠突破時間和空間的限制，更好的促進生產資源和教育資源的優化配置和利用。為了推動素質教育的大力落實，積極體現新課程改革的作用和優勢，在教育實踐的過程中，老師可以積極利用多媒體技術，抓住學生的興趣愛好，提煉出學科教學的核心要求，以此來實現針對性的引導。其中中小學音樂教學對學生的藝術想象力和創作能力，藝術審美能力提出了一定的要求，多媒體技術能夠彌補學生在想象力和思維判斷力上的不足，對提高學生的音樂感悟能力意義重大。

一、運用多媒體技術，激發學生學習興趣

教師在音樂教學中不僅要注重課堂教學，同時也應注重實踐活動的開展，使學生在實踐活動中體會到音樂的魅力。因此教師可以組織活動，讓學生主動參與，提高學生學習音樂的興趣。如，可以組織讓有特長的學生表演樂器，讓其他學生產生學習興趣，同時可以組織音樂知識競賽，通過這種實踐活動，使學生更加了解音樂的相關知識。如：在講授《梁山伯與祝英臺》一課時，教師直接用鋼琴演奏凄美婉轉的音樂為學生講述音樂故事背景，也可播放相關的影視資料，來加強學生對故事的了解，將學生帶入到故事中，教師也可讓學生表演梁山伯與祝英臺的故事，以小組形式開展活動，小組內對人物分配，班級內選出表現力最好的一組，進行獎勵。讓學生在表演的同時，也能了解音樂故事。

二、運用多媒體技術，創設教學情境

在老師進行音樂的授課過程中，應該加大對多媒體技術的使用程度，以此來讓學生們對音樂課程的積極性和關注度都有所提升，老師在音樂課程中可以使用多媒體進行教學情境的創設，以此來讓學生們更加直觀和近距離的感受到音樂所散發出的獨特魅力，喚起學生們內心世界對美和音樂的感受能力。比如，老師在進行《小斑鳩對我說》這首音樂的授課時，教學大綱要求學生們可以有感情的對這首歌曲進行演唱。基于此，老師可以在進行講授之前，把自己的教學經驗與這首歌自身的特點結合起來，精心的設計出一個教學方案。如先通過給學生們講《小斑鳩對我說》的故事進行課程的導入，以此來把學生們的注意力全部的拉回到音樂課堂中來，在授課的過程中，通過運用多媒體播放一些相關的動畫片，來讓學生們的學習熱情更加的高漲。通過這樣的辦法，開始對新課程的系統學習，并且會帶來與傳統的授課方式相比意想不到的突出效果。許多次的教學實踐已經能夠表明，老師應該順應新課改的趨勢，改變自身當中的一些落后的觀念，采用先進設備來輔助教學，讓學生的教學情境更加的多姿多彩，只有這樣，他們才能積極的投入到音樂課程的學習當中。

三、運用多媒體技術，發揮學生的創造力

小學生是人一生中最美好的年齡段，在小學的時候，學生的思維可以說是天馬行空的，他們會想到很多成人都想不到的景觀，而音樂教學就是開拓學生創造力的最佳方式，比方說《閃爍的小星》、《小鴨子》、《小蜜蜂》這些小學音樂，在進行教學的時候，教師可以運用多媒體信息技術設計一些小視頻或者圖片，詢問學生“在音樂中你們都看到了什么場景啊？”然后以此提高學生的思考能力。舉個例子《小鴨子》，在播放音樂的時候，教師讓學生閉上眼睛仔細聽歌詞的內容，然后問學生“在這首音樂中你們聽到了什么？”學生會說“鴨子”，然后教師問學生“還有沒有別的？”小學生會仔細的想過之后，會想起“池塘”，然后教師播放鴨子的圖片，還有其他小動物的圖片，讓學生將小鴨子換成其他小動物，然后進行創作，這樣一來，學生無論在學什么音樂的時候，都會產生創作的興趣，然后自己對歌曲進行改編，進而提高了學生上音樂課的激情，而且同時發揮了學生的創造力。

四、運用多媒體技術，提高學生的參與度

教師在音樂課堂中輔助運用多媒體技術，可以讓課堂活動變得更為生動和新穎，能夠為學生提供一種動畫教學情境，能夠讓教材中無聲、靜止的內容變為有聲、動起來的內容，激發了學生對內容的興趣，從而提高了學生課堂參與度。所以教師在音樂課堂中可以結合教材內容以及學生具體情況，讓自己的課程變得更具有針對性、以及趣味性，能夠恰當的應用多媒體技術來營造情境，讓學生產生較強的求知欲望，這有利于學生更好、更快的進入到學習狀態。音樂很多樂理知識對小學生而言是較為枯燥，并且難以理解的，但是輔助運用多媒體技術可以讓內容更為直觀地呈現給學生，能夠對學生的視覺和聽覺形成更為強烈的刺激。在音樂教學中輔助運用多媒體教學，可以充分運用聲、光、影等不同要素，讓整個課堂活動都變得極為有趣。教師技能能夠將有關的課程內容運用多媒體進行演示、以及播放，還能夠運用自己制作的多媒體教學軟件去編排自己的教學活動，讓教學活動變得更為有組織、有目的。如教師為了更為合理的導入新課，能夠運用流動的畫面來凸顯教學意圖，通過營造絢麗多彩的氛圍，來讓學生感受到美，讓學生對教師即將開始的課程更為有興趣。

總之，在新課改的不斷推行和影響下，當前教育教學越來越重視“素質化”和“綜合化”，而小學音樂也成為了提高小學生綜合素質和能力的重要平臺；音樂教師要充分利用學校的教學資源，利用多媒體技術來將原本抽象且單一的音樂知識更加直觀且生動的向學生展現出來，以此來激發學生學習和參與音樂課堂的積極性，這樣才能獲取更好的音樂教學效果。