談有效開展初中美術(shù)教學(xué)的策略

甘如

(江西省豐城市劍光中學(xué)，江西 宜春 331100)

在新課改背景下，初中美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識到一味地灌輸美術(shù)知識，將導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)不感興趣，難以調(diào)動學(xué)生的主動性，影響到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。因此，為了激發(fā)學(xué)生主動繪畫，教師應(yīng)高度重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放生動的教學(xué)視頻，展示精美的畫作，以供學(xué)生賞析，有利于增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。除此之外，教師還可以運(yùn)用分層教學(xué)法、生活化教學(xué)法以及展示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫方法畫畫，調(diào)動學(xué)生積極動手去畫，進(jìn)一步提升學(xué)生的繪畫能力，可見運(yùn)用全新的教學(xué)方式，有利于獲取較好的教學(xué)效果。

一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性

我國著名藝術(shù)教育家豐子愷說過：“我教藝術(shù)課，主張不求直接效果，而重間接效果，不求學(xué)生能直接作有用之畫，但求其涵養(yǎng)愛美之心，能用作畫一般的心來處理生活，對待人生，此為藝術(shù)之最用?！必S老的這段話道出了美術(shù)課的教學(xué)目的，即教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期效果，教育目的是一切教育、教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，那么，初中美術(shù)教育到底要達(dá)到怎樣的效果呢？全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，是新世紀(jì)教育的使命，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，具有不可替代的作用。

眾所周知，美術(shù)教學(xué)不僅對學(xué)生的審美能力的提升具有重要的作用，而且對于處在青春期的初中生來說還能提高他們對于真、善、美、假、惡、丑的辨別能力，可以通過美術(shù)教學(xué)，讓他們認(rèn)識到人體繪畫作品是一種突出人體形態(tài)美和內(nèi)心美，是對人本身的贊美和對生命的贊頌。傳輸給學(xué)生一種健康的、積極向上的意識，學(xué)生可以通過這種審美教育，增加其辨別是非的能力，以自覺抵制淫穢品的侵襲，增強(qiáng)自身的免疫力。美術(shù)的教學(xué)也有利于將來的社會工作?，F(xiàn)在社會都需要全面發(fā)展的人才，美術(shù)在社會中的作用也是越來越大，與人們的聯(lián)系越來越廣泛。例如，現(xiàn)在的建筑業(yè)就是這樣，有了好的想法還要把它構(gòu)思出來，這就用到了美術(shù)。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)法

初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在講解美術(shù)知識時，要注重聯(lián)系生活，使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)作品來源于生活，美術(shù)與生活是緊密相連的，如果脫離生活繪畫，將會導(dǎo)致美術(shù)作品沒有藝術(shù)性，從而使學(xué)生結(jié)合生活繪畫一幅幅美術(shù)作品，而教師則結(jié)合學(xué)生繪畫作品，指出學(xué)生進(jìn)步之處，以及需要改進(jìn)的地方，告訴學(xué)生在繪畫中要注意畫作顏色的搭配，絕對不能隨意圖畫顏色，如果色彩搭配不當(dāng)，將會影響畫作的美感，使學(xué)生逐漸明白如何畫畫，并明確應(yīng)聯(lián)系生活畫出生活中的人物、景色等等。

例如：教師展示“奧運(yùn)會吉祥物”的圖片，詳細(xì)講解圖片上的畫作，并引導(dǎo)學(xué)生立足于生活繪畫，使美術(shù)作品有新意，例如，要求學(xué)生結(jié)合衣服上的各種裝飾畫畫，調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生自主性和自覺性，同時提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用了不正確的學(xué)習(xí)方法

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生存在不愿意學(xué)習(xí)，不注重美術(shù)課等情況，一些學(xué)生往往在美術(shù)課堂不注重聽講，或是不愿意參與教師組織的一些活動，使得課堂教學(xué)效果相對較差。究其原因，主要是由于有的學(xué)生往往不注重課堂紀(jì)律，常常認(rèn)為美術(shù)是一門副科，對整體學(xué)習(xí)沒有影響，而且家長也不是特別注重美術(shù)成績，對于學(xué)生成績的好壞，往往不是特別重視，使得學(xué)生感受到美術(shù)課的無足輕重，從而使學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法一直保持。除此之外，有的學(xué)生在課堂教學(xué)中遇到學(xué)習(xí)中的困惑，不能在第一時間向教師反饋，而是一直隱藏，帶著問題去學(xué)習(xí)，久而久之，形成了一種學(xué)習(xí)倦怠。這種學(xué)習(xí)倦怠也是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時慢慢沒有了興趣和熱情，課堂教學(xué)效果較差。

四、以學(xué)生為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力

美術(shù)課堂中如果只一味地講授枯燥的理論，引不起學(xué)生的興趣。在條件允許的前提下，我們鼓勵學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺、畫一畫。

比如說在講解傳統(tǒng)的陶塑藝術(shù)時，首先美術(shù)教師可以仔細(xì)講解傳統(tǒng)陶塑藝術(shù)的起源、它的傳承方法以及其中體現(xiàn)了創(chuàng)作者的哪些思想，使學(xué)生對陶塑藝術(shù)有一個比較深刻了解的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生形成評比小組，小組成員互相打分，提出改進(jìn)的意見建議等。通過這種方式，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，并且培養(yǎng)了自己的動手能力。

五、播放畫作，激發(fā)學(xué)生主動畫畫

在新時期，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并被廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上隨時查找美術(shù)作品，并播放生動立體的畫作，引導(dǎo)學(xué)生先賞析后畫畫，促使學(xué)生主動觀賞多種不同風(fēng)格的畫作，并賞析過程中認(rèn)真思考和分析，從而了解作品運(yùn)用的美術(shù)技巧和創(chuàng)作背景，而后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的繪畫方法，畫出精美的畫作，此種方式不僅調(diào)動學(xué)生的主動性，還激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程感興趣，可見多媒體技術(shù)是一種有效的教學(xué)方法。

例如：學(xué)習(xí)《大自然的色彩》時，教師先講解如何繪畫景色，而后，運(yùn)用多媒體設(shè)備播放諸多與風(fēng)景相關(guān)的美術(shù)作品，直觀的視頻帶給學(xué)生視覺上的沖擊，學(xué)生認(rèn)真賞析之后，主動按照自己的想法繪畫，既激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，又提高學(xué)生繪畫技能和水平。

綜上所述，美術(shù)的學(xué)習(xí)理應(yīng)受到家長老師和學(xué)生的重視，尤其是在素質(zhì)教育改革不斷深化的大背景下，美術(shù)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和自我提升，作為一線的美術(shù)教師，我也會在新的教育趨勢下努力提升自己，進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，去滿足初中生的全面發(fā)展需要。在新課改背景下，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中教師為了獲取理想的教學(xué)效果，應(yīng)依據(jù)新課改中提出的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而運(yùn)用分層教學(xué)法，將學(xué)生分為多個層次，因材施教。同時，注重運(yùn)用生活化教學(xué)，或者播放教學(xué)視頻、展示實(shí)物，這些全新的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生積極繪畫，有利于提高學(xué)生的繪畫技能，有效提升教學(xué)效果。