淺談中小學生的誠信教育

蔡忠

（深圳市龍崗區南灣學校，廣東 深圳 518000）

《小學生日常行為規范》第14條要求：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。在平時的教育教學中，我們常遇到令人擔憂的誠信現象：有些孩子不完成作業卻對家長說老師沒布置作業，對老師說作業本忘在家里；有些孩子犯了錯卻想方設法隱瞞、推塞；有些孩子向父母謊報學習成績，模仿父母筆跡簽名；有些孩子抄襲作業、考試作弊等等。而一個誠實守信的孩子，必定是一個信守諾言、不說謊話、做事認真負責的孩子，在做錯事時能主動認錯，借了別人東西能及時歸還，撿到財物要有拾金不昧的精神。誠實守信的孩子懂得用自己的思想與行動對自己、對同伴、對家人、對未來負責。下面結合實際工作經驗，關于誠信教育的感悟有以下幾點。

一、學校的誠信教育

中小學生的誠信教育要從學校辦學理念開始執行，校長、中層干部和班主任要有監督、教育、落實和反饋等工作計劃，校園要有誠信教育的宣傳圖、宣傳片和宣傳稿等，校園營造正能量的誠信教育氛圍，學生自然而然會熏陶其中。俗話說“小信成則大信也。”我認為學校誠信教育應見微知著，大處著眼，小處著手，從不說謊話，不抄襲作業，考試不作弊，拾金不昧等最基本的日常行為規范和道德抓起，循序漸進，持之以恒，從小事做起。抓住學校的一些常規工作，如“手拉手”活動，學習雷鋒和少先隊活動等德育教育中滲透誠信教育。教育學生要學做正直人，養成良好品質，樹立誠信觀念，明辨是非。明白人不怕犯錯誤，就怕不承認錯誤，人為掩蓋錯誤，是一種壞習慣，沾染上這種毛病，不僅影響個人進步，還會釀成大錯。可謂“真理是太陽，歪曲理論是黑云，教師要吹掉黑云，那真理就自然給學生看見了。”

二、教師的誠信教育

有一位教育說：“要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。”作為一名教師，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表，以身作則，以教師高尚的品行，人格的魅力，誠信的作風取信于學生、家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。如果教師言行不一致，即使說的天花亂墜，學生也不會心悅誠服，對你提出的要求也不會踏踏實實的做。在平時工作中，我十分注意自己的言行，做到表里如一。因為我深深的知道：培養學生的誠信品質情操，身教重于盲教，通過身教可增強學生對言教的信服。我要求學生遵守紀律，做好課前準備，從小事做起，形成活潑、團結、積極向上的學風。有一次期中考試，為了激勵孩子考出優異的成績，我向學生承諾如果平均分達到了90分，獎勵他們一節自由活動課。結果還真達到了，但是承諾的自由活動因突發事情取消了，過后我也把這件事淡忘了。沒想到過了幾天，有一位學生偷偷給我留言，說我不守信用，這件事讓我太震動。一件小事雖然微不足道，但對學生的影響卻很大。是啊，自己不守信，怎能服人？于是我上課前立即向學生做了批評、檢討，如實講了原因，并且完成本周學習內容后，我給獎勵1節自由活動課。從此，我發現同學們更守紀律，誠實守信了。在課余，我經常利用一些名人誠實守信的事跡來教育學生，在班中形成一種氣氛。像“列寧打碎花瓶，后來承認；”“華盛頓錯砍櫻桃樹，如實告訴父親”等。帶他們一學年后，同學們明顯有了進步，各方面顯著提高，作為教師，只有以身作則，示范到位，才能教育學生。

三、家庭的誠信教育

家長是學生的第一位教師，也是終身教師，家長的言行對學生的思想起著舉足輕重的作用。因此對學生的誠信教育學校與家庭必須聯合起來，才能取得良好的效果。學生常會有一些撒謊等現象，只有和家長相互聯系配合才能改掉壞毛病。我班有一位學生，有一段時間突然口袋里十分有錢，大手大腳亂花請同學吃東西，同學們反映情況后，我耐心詢問“錢從哪來的?”他告訴我是外公給的。我有點懷疑，于是聯絡上他媽媽，了解到他外公根本沒有給他錢。再進一步和他談心，與他媽媽一起耐心教育，最后孩子承認了錯誤，是從家里拿了錢。這雖然是一件小事，但千里之堤，潰于蟻穴，只有杜絕他們的壞習慣，才能茁壯健康成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，但有些父母的不良行為，卻影響了孩子幼小的心。

的確，學校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達到誠信教有的目的。因為學校、家庭和社會是德育教育的三個重要方面。因此，我們不但注重在學校內培養學生的良好品德，還積極與家長聯系，達到共識，使家校教育和諧統一。通過家長會，班隊活動、講誠信故事比賽等形式，我們把三方面力量有機結合起來，形成完整的教有體系，擴大了社會影響，充分發揮家長的作用，使效果更加顯著，家庭教育也更科學了。

誠信教育是中小學生思想道德建設的內容之一，是提高中小學生思想道德素質的重要途徑，我們每個人應該立足于學生實際，結合身邊的點滴事例，不失時機地對學生進行潛移默化的教育，為新世紀培養全面發展的人才盡一份力。因為誠信是道德之基石，是立人之根本，樹木之初重育苗，立人之始在于幼，故誠信教育應從中小學生抓起。