戲曲文化進校園的實踐與思考

張媛

（十堰市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)龍門小學，湖北 十堰 442000）

前言：早在2016年，中央教育部就提出了“戲曲進校園”這一活動，但學校的老師并非都是戲曲專業(yè)畢業(yè)，在對學生教學戲曲文化時，沒有把真正的戲曲藝術(shù)展示給學生，沒有體現(xiàn)出學校的辦學特色。其實，讓戲曲走進校園，更重要的是讓每個學生與戲曲文化精神融合在一起，讓戲曲文化成為學校素質(zhì)教育的特色。

一、提升教師自身素質(zhì)

隨著全球化意識的崛起和網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展，青少年對中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化了解得越來越少，對于小學生的課余生活，他們可能會選擇去看動畫片、好萊塢電影等影視，而對于中國經(jīng)典戲曲劇目的了解甚少。兒童是戲曲文化傳承的源頭與希望，從小讓兒童接受戲曲文化的熏陶是一件好事，他們學習文化的同時，也會帶動周圍的受眾群體。優(yōu)秀的專業(yè)戲曲老師可以更好地塑造學生的靈魂和精神形態(tài)，激發(fā)學生對戲曲的興趣，而在實踐當中，我們學校的專業(yè)戲曲教師是有限的，在手把手教學生上存在一定的困難，因此，教師應積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，并通過自學來豐富自己的戲?qū)W基礎(chǔ)知識，強化自身表演能力，可以閱讀一些有關(guān)傳統(tǒng)戲曲文化的書籍，從書籍中了解關(guān)于戲曲服飾、臉譜、行當?shù)雀鞣矫娴牟煌攸c所代表的不同意義，還可以觀看一些“中國戲曲大會”等欄目，更好地進行戲曲人物特點的分析，學校應定期組織教師進行戲曲文化的培訓，并不定期對各班活動開展情況進行督查與指導，只有自身專業(yè)素質(zhì)的提升，才能傳達給學生正確的、生動的人物形象，才能激發(fā)學生對戲曲的興趣。

二、營造戲曲文化氛圍

為了讓學生們能夠感受到戲曲文化氛圍，可以設(shè)置專門學習戲曲文化的教室，組織每班每周進行一次培訓，在戲曲學習中，孩子們在老師的指導下，感受戲曲表演的語言發(fā)生特點，練習表演的形體要求，此外，學校還可以組織學生觀看戲曲演出，通過讓學生觀看“騎馬、走龍?zhí)住钡葎幼鳎龑W生靜下心來，在欣賞戲曲時充分發(fā)揮想象力，在觀看時，要讓學生了解戲劇涵蓋的藝術(shù)元素，使學生通過觀看可以提高藝術(shù)鑒賞能力，同時激發(fā)他們探索戲曲文化奧秘的興趣。還可以邀請名家講座、開展戲曲社團，增強校園文化建設(shè)，讓學生進一步體驗戲曲的經(jīng)典藝術(shù)魅力，將戲曲藝術(shù)的弘揚長期深入的開展下去。還可以專門設(shè)置戲曲閱覽室，在室內(nèi)放入戲劇繪本，小學生容易看懂的戲劇圖畫書，或者推薦給學生適合閱讀的劇目，引導他們進行課外閱讀。設(shè)置戲劇文化成果展示區(qū)，通過校園廣播、黑板報、櫥窗等形式，建立規(guī)范的激勵評價標準，保證活動科學地全面開展，讓戲曲文化成為學校素質(zhì)教育特色。小學生在學校經(jīng)常做各種游戲，教師可以設(shè)置關(guān)于戲曲臉譜的游戲，把戲曲文化融入到學生的生活中，幫助學生與戲曲建立感情。

三、選擇適宜小學生的劇目

小學生在不同年齡段也是存在差異的，因此教師應考慮學生的愛好、心理、學習特點等，為學生精心選擇戲曲劇目。對于小學生，他們愛玩好動，對圖案色彩比較敏感，就可以給他們講戲曲服飾中充滿色彩美和形式美的鳳，在布置作業(yè)時，可以讓他們以“我最愛的戲曲服飾”為主題，做一份手抄報，還可以帶著學生欣賞插靠旗將軍的視覺形象，發(fā)揮小學生愛模仿的興趣，根據(jù)學生的一些性格特點去選擇學生更傾向扮演的角色行當，給學生展示電影里英雄的言行，如在打戲中靠旗的迎風飄舞之美，營造了炙熱的氛圍，使學生聽完之后，能夠激發(fā)他們更多的求知欲和好奇心。小學生理解人物心理和感情的能力有限，因此，在選擇劇目時要考慮到戲曲的本體性，如《七品芝麻官》、《報燈名》等帶有趣味性的戲曲劇目，又如《穆桂英掛帥》、《滿江紅》等蘊含愛國主義情感的劇目，小學生會非常喜歡，并且這些劇目蘊含著一定的思想道理，讓學生學習劇目不僅僅是欣賞的過程，還可以拉近小學生與劇目所表達的情感的心理距離，達到寓教于樂的教學效果。

四、完善戲曲進校園的方式

戲曲涵蓋的知識面也非常廣，很多學校會把戲曲文化傳播的重擔交給音樂教師，其實在小學各個學科中都可以發(fā)揮戲曲文化的教育作用，不應只通過音樂課來進行教學，如，語文老師可以通過學習戲曲文化知識，與其他教師探討戲曲故事中人物塑造的特點，在給學生講解七律古詩時，就可以結(jié)合戲曲文化，讓學生進行賞析，幫助學生更好地理解古詩；體育教師在進行體操教學時，可以幫助小學生塑造戲曲中的形體動作等等；很多經(jīng)典戲曲劇目可以幫助學生感悟做人的道理，因此在主題班會上，也可以利用戲曲文化進行德育教育。

結(jié)語：戲劇文化進校園需要社會各界的關(guān)注和支持，因此，學校應利用、整合各方面資源，使小學生通過對戲曲文化的了解和學習，能夠在愉悅身心的同時凝聚民族氣節(jié)，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，為豐富學生的精神文化世界提供了無限可能，為戲曲的傳承與傳播提供了無限可能。