對信息技術在小學數(shù)學教學中實效化運用的思考

劉紅麗

（河北省文安縣孟家務中心校，河北 廊坊 065800）

信息技術在小學數(shù)學教學中的運用，并非是新生事物。早在本世紀初，隨著科技的發(fā)展和計算機的普及，信息技術就已經(jīng)開始在小學數(shù)學教學中廣泛的運用，并收到了良好的效果。目前，大部分小學，特別是城市小學都已經(jīng)實現(xiàn)了班班多媒體的配備，運用信息技術輔助小學數(shù)學教學成為一項常態(tài)化的工作。在此背景下，我們也應看到，科技在不斷進步，信息技術教學中的運用也隨之呈現(xiàn)出新的功能和新的特點。因此有必要結合新情況，對信息技術在小學數(shù)學教學中運用進行思考，以期提高實效性，更好的發(fā)揮出信息技術對教學的輔助優(yōu)勢。

一、當前小學數(shù)學教學中運用信息技術存在的不足

在新時代，小學教師隊伍的年齡趨于年輕化。年輕教師對于信息技術較為熟悉，操作起來也得心應手。這一方面是年輕教師的優(yōu)勢，另一方面，也降低了年輕教師對信息技術的重視程度。部分教師將信息技術視為普通的教輔工具，沒有深挖其應用價值的意識，在小學數(shù)學課堂上運用信息技術較為隨意，具體表現(xiàn)出兩個極端。一是運用的過于單一，部分教師僅僅是為了節(jié)省板書和口述的時間，而運用投影給學生展示教學內容，或者布置習題，將先進的信息技術設備當做傳統(tǒng)的幻燈片來使用，這就造成了信息技術的優(yōu)勢發(fā)揮不出來，教學設備資源限制浪費。二是運用的過于頻繁，部分教師非常熱衷于在教學中使用信息技術，沒有認真考慮教學內容、學生情況的實際問題，在數(shù)學課上課件、視頻、動畫演示等功能一擁而上，幾乎讓信息技術代替了教師授課，這就導致信息技術在教學中的喧賓奪主，反而干擾了教師正常的授課思路和學生正常的思考過程。

二、信息技術發(fā)展的新特點

當前，信息技術在小學數(shù)學教學中的運用，呈現(xiàn)出兩個新的特點。一是網(wǎng)絡化運用，網(wǎng)絡化是現(xiàn)代信息技術最為顯著的特點，也是對教學最為有力的輔助優(yōu)勢。網(wǎng)絡化的運用，改變了傳統(tǒng)信息技術運用中只能播放課件的功能局限，極大的豐富了教學資源，擴展了教學空間。二是信息終端的普及，現(xiàn)代社會中，電腦、手機是每一個家庭的必備品，很多小學生自己也擁有平板電腦的終端設備，這就為運用信息技術實現(xiàn)師生隨時隨地的交流互動提供了有利的技術設備支持，使得小學數(shù)學教學可以延伸出課堂，師生交流互動更加充分活躍。

三、信息技術在小學數(shù)學教學中實效化運用需要把握的原則

首先要有針對性。在小學數(shù)學教學中，何時運用信息技術，運用信息技術的何種功能，都需要針對教學內容和學生的實際情況來靈活選擇。小學數(shù)學中有些教學內容通過教師的講解更加有效，例如分數(shù)的意義，對于小學生而言第一次接觸分數(shù)概念相對比較抽象，教師利用實物道具進行講解，不但更加明晰，而且也比較容易去把握不同學生的差異性，隨時調整教學進程，使每一名學生都理解的更加深刻。

其次要有規(guī)范性。在小學數(shù)學教學中，信息技術只是一種教學輔助手段。一方面要規(guī)范運用的時間，特別是在課堂上，信息技術運用的時間比例要適當，占用過多的時間則會分散小學生的注意力，淡化教師的課堂引領作用，甚至出現(xiàn)課堂教學秩序的失控。另一方要規(guī)范運用的方法，對需要運用信息技術的課堂，要提前做好開機準備，避免課堂上臨時開機耽誤時間，干擾教學節(jié)奏。要注意控制無關功能的出現(xiàn)，如對于一些課件的背景音樂、無關主題的動畫設置等容易分散學生注意力的內容，要淡化處理，力求信息技術的運用直奔主題，突出重點，提高實效。

四、信息技術在小學數(shù)學教學中實效化運用的建議

(一)課前準備。課前準備需要做好教師和學生兩方面的工作。教師方面，要認真研究本節(jié)課的教學內容，以及分析學生的具體情況，對如何運用信息技術有一個明確的、有針對性的計劃。在此基礎上，教師要制作好相關的課件、檢查維護好相關設備、設計好運用的環(huán)節(jié)和方法，為上課做好準備。學生方面，要提前預習，發(fā)揮出網(wǎng)絡的優(yōu)勢，對預習中出現(xiàn)的問題利用網(wǎng)絡來搜集資料，探尋答案，以期帶著自己的思考進入課堂教學環(huán)節(jié)。

（二）課堂教學。在小學數(shù)學的課堂教學中，教師要運用信息技術做好以下三個方面的工作。一是調動起學生學習的興趣。尤其是在課堂導入環(huán)節(jié)，信息技術可以通過視頻、音頻等功能，將小學生的視覺、聽覺感官充分激活，利用好小學生好奇心強的特點，營造出良好的課堂學習氛圍。二是利用信息技術做好教學重難點的講解，尤其是高年級涉及到的圖表、圖形，要采用信息技術動態(tài)、精準的展示功能，將抽象理論直觀化和簡易化。三是利用信息技術提高課堂效率，如對教學內容的總結梳理、課堂練習的布置等工作都可以通過視頻手段展示給學生，直觀明了，促進課堂教學的高效高質。

（三）課后鞏固。信息技術在小學數(shù)學教學中的運用，要滲透到教學的各個環(huán)節(jié)。課后鞏固中可以通過網(wǎng)絡給學生布置作業(yè)，學生通過電腦等設備完成電子化作業(yè)，使作業(yè)更加靈活多樣，提高學生寫作業(yè)的積極性。還可以通過通訊軟件建立起課后交流平臺，如微信群、QQ群等，學生在課后可以隨時與老師、同學進行溝通，這有利于提高小學生學習的探究能力、思維能力和合作能力。

信息技術在小學數(shù)學教學中實效化運用是一個常做常新的教研課題。隨著科技進步和小學數(shù)學教學的發(fā)展，信息技術的運用還會有更多的新模式和新舉措，需要教師不斷更新理念，創(chuàng)新方法，以期收到更好的教學效果。