芻議打造趣味地理課堂的幾點策略

鄒小健

（江西省贛州市南康區(qū)第二中學，江西 贛州 341400）

地理是一門非常重要的學科，但是在高中階段的實際教學中，我們卻常常聽到如“地理無用論”等錯誤的說法，究其原因就是學生并沒有真正的認識到地理的重要性。高中階段的學生性格叛逆、自我意識強，如果我們單純采用要求、任務等方法的話，很容易適得其反，因而，在實際教學中，為讓學生提高對地理學習的重視，我們就可以采用趣味的地理教學方法，利用生動的教學形式活化地理課堂，喚起學生的地理學習熱情。

一、記憶教學

地理中有許多地名、物質等并不好記憶，在以往的教學中，對于這類知識我們采用的多是劃重點、提問的方法，但是在那種方法下，一方面有些學生會產生“地理學習就是一種任務”的心理，從而厭倦學習地理；另一方面還有些學生會在背了忘、忘了背的循環(huán)過程中，深感地理學習的痛苦。基于此，在實際教學中，我們就可以利用趣味記憶的方法，教給學生一些更有趣的記憶小竅門。

在高中階段的地理課教學中，我們可用的記憶教學方法主要有以下幾種：其一，諧音記憶法。如在地理中關于黑色金屬部分知識的學習中，教材中提到我們常見的黑色金屬主要有鐵、鉻、錳，為了幫助學生記憶這一知識，我們就可以采用諧音記憶的方法，讓學生借助“鐵（鐵）哥（鉻）們（錳）”這一諧音記憶黑色金屬的內容；其二，詩文記憶法。如在氣候部分知識的教學中，我們就可以利用岑參的“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”為學生講解溫帶大陸性氣候的特點，以此利用學生熟悉的詩文喚起學生的地理記憶興趣，提高學生用地理的眼光看待生活、學習的意識；其三，評書記憶法。高中階段的地理知識點多、內容比較雜，為了幫助學生記憶這些知識，我們就可以采用評書記憶的方法，如在江淮準靜止鋒部分知識的記憶中，我們就可以利用“此時正值春末夏初，在那江淮地區(qū)，冷暖大軍對陣廝殺，因兩方各具優(yōu)勢，此戰(zhàn)竟長達一月之久，再看那交戰(zhàn)之處，可謂陰雨連綿、煙雨彌漫”，以此加深學生的印象，喚起學生的地理學習熱情。

二、幽默教學

高中地理是一門非常有趣的學科[1]，因而，在這門學科的教學中，我們就應該充分地挖掘出地理中的趣味性，并通過幽默教學的方法利用這些趣味性因素喚起學生的地理學習興趣，同時，新課標還要求各教師在教學中應注意培養(yǎng)學生的思維與能力，因而在趣味之余，我們還應該激發(fā)學生的地理思考，以此利用幽默的方法調動學生的學習思維，利用學生的思考提高課堂的教學效率。

如在生態(tài)平衡部分知識的教學中，我們就可以采用幽默案例教學的方法，先詢問學生“我們中的很多人都知道澳大利亞是騎在羊背上的國家，但是你們有誰知道它曾經(jīng)遭受過一次劇烈的牛糞挑戰(zhàn)呢？”，以此喚起學生的好奇心與求知欲；之后，我們就可以為學生展示案例：為了發(fā)展，殖民者從歐亞大陸帶來了很多黃牛，起初一切都很好，但是隨著時間的推移，黃牛的數(shù)量越來越多，甚至到了幾千萬頭，牛的數(shù)量多固然是一件好事，但是意想不到的是，因為沒辦法處理這些牛產下的牛糞，澳大利亞青綠的草原上開始出現(xiàn)了禿斑，隨之而來的還有滋生的蒼蠅和病菌……然后，我們就可以讓學生根據(jù)地理知識思考在這一案例中我們可用的解決辦法，在學生的思考與展示完成以后，我們就可以告訴學生此案例的處理方法：從我國及其他國家引入了一批蜣螂。并用幽默的方法告訴學生“小小的屎殼郎中蘊含著強大的生態(tài)力量”，以此讓學生在幽默的學習中感悟地理的樂趣。

三、動畫教學

提高課堂教學效率是教學永恒的追求，尤其在高中地理的課堂教學中[2]，為喚起學生的地理學習興趣，我們可以采用故事教學的方法。高中階段的學生雖然已接近成年，但是他們也有一顆童心，如果我們能夠在教學中喚起學生童心的話，就能起到意想不到的教學效果。

如在氣候類型部分知識的教學中，我們就可以利用學生熟悉的《獅子王》這一動畫片：先通過多媒體技術播放《獅子王》的相關動畫片段，并讓學生說一說自己眼中獅子王生活的地方，以此喚起學生的表達和交流欲望，進而調動起學生的課堂學習積極性；隨后我們就可以利用動畫結合學生的討論，向學生提出問題“獅子王生活的地區(qū)應該是一片熱帶草原，那么在熱帶草原中具有著什么樣的氣候特點呢？”，并要求學生以小組為單位結合教材知識進行問題思考與解答。在這樣的教學方式中，我們利用了學生熟悉的動畫，其不僅能有效的打開學生的“話匣子”，讓學生主動的進行地理探討，而且能科學的喚起學生對知識的探索欲望，繼而提高實際課堂教學的質量。

四、總結

總之，新教育理念下提高學生地理興趣的方法有很多，不論我們選用哪種方法，都應該根據(jù)學生的實際心理，并通過不斷的探索與改進以發(fā)揮出教學方法的教學促進作用。