核心素養背景下小學語文教學與信息技術整合探究

鄒利群

（江西省宜豐縣新昌鎮第二小學，江西 宜春 336300）

核心素養背景下的小學教學活動，其本質的教育目標和教學追求就是為社會培養身心健康、自尊自愛、富有挑戰和創新精神的全方面發展的人才。信息技術的迅速發展，給傳統的教育觀念與教學方式帶來了巨大的沖擊和轉變，小學語文教師通過將教學活動與信息技術有機融合,在語文課堂的授課環節靈活運用和展示信息技術，一方面可以為學生提供最舒適的學習環境和更豐富的學習資源，另一方面也可以為學生營造全新的教育教學環境, 為社會培養更多的人才[1]。

一、將信息技術融入小學語文教學活動中的意義

首先，小學階段學生的課堂自制力和自主學習能力，精力較容易分散，與教師的課堂教學活動的配合度不高。因此，在小學階段的教學活動應當重視對學生的自學能力、理解能力以及自主學習能力的培養，而要想達成這一目標，就必須要讓學生喜歡學習，對學習感興趣。信息技術與小學語文課堂教學的有機融合恰恰就是激發學生學習興趣，培養學生主動探索，自主學習的有效手段之一[2]。

其次，互聯網已經成為小學生學習知識和開拓視野的廣闊平臺之一，為課堂中師生之間交流活動的開展提供了足夠的素材，而語文教學依托互聯網中的大數據信息也可以變得更加多樣化，趣味化，從而提高課堂學習對于學生們的吸引力。例如在小學語文的實際教學時，教師在課前深入研究教材內容，找出教學重難點，更重要的是在制定具體的課堂教學計劃時，要注意結合信息技術的運用，從課堂設計環節就有意識的加入相應的信息技術，從而為后續的實際教學做好鋪墊。比如，在課堂導入環節，教師可以通過多媒體設備搜索與教材知識相關聯的信息，以網頁的形式而非傳統的課前閱讀來進行導入，一方面可以提高課堂的趣味性，吸引小學生的注意力，另一方面可以有效的實現傳統教學方式的現代化，創新化，實現積極的教育方式轉變[3]。

最后，語文學科是學校教學中的基本學科，而且對于其他的學科教學有極為重要的橋梁作用，因此，當前的教學任務重提高語文學科的教學質量是重中之重。小學語文教師要及時轉變教育觀念，更新教學思路，主動探索多樣化的教學方式，轉變教學方法，并將其實際運用自身的課堂教學中，從而可以為教學計劃的有序推進及教學目標的完成保駕護航。

二、信息技術與小學語文教學活動有機結合的具體措施探討

（一）增加教學方式的多樣性

傳統的教學方式已經不再適應如今的教育環境和教育要求，如今正處于信息時代高速發展的時期，學校的教學活動一定不能敝帚自珍，應當主動探索先進的教學理念，打開校門，與時代同進步，共發展。隨著各種新型信息技術的出現和實教學方式，減少板書教學在課堂中的占比，引入其他新興的教學方式，提高課堂的趣味性，通過維持輕松，舒適的課堂環境進而最大程度的打開學生的創新思維，促進學生自主學習和探索能力的提高，也可以有效的保持學生的學習熱情，對小學語文學科教學的有序進行起到促進作用。此外，還應當適當聽取學生們的意見和建議，從而制定出更加科學合理的課堂教學計劃，有助于保障教學的有效性[4]。

（二）充分運用現有的信息技術設備，最大程度上為學生打造信息平臺

多媒體教學設備已經成為絕大多數課堂上的必備教學工具之一，教師在課堂教學中，一定要對其充分利用，并積極開拓新功能，切不可將其作為擺設。現階段的小學語文課堂上，教師對于多媒體設備的運用僅僅限于播放課件，將原來的板書內容原封不動的搬到投影屏幕上，說實話，這對于實際的教學效果并沒有什么促進作用。因此，教師對于信息技術設備不但要做到用，更要用好，用對這些現有的信息化設備。比如，除了課件的簡單展示，教師還可以利用豐富的網絡資源，結合教材內容，從網上搜尋有趣的圖片，音樂或者視頻，有條件的情況下還可以給同學們播放影片，讓學生進行適當的放松，也能從中體會到深刻的情感。此外，教師也可以適當放手，給予學生足夠的自主發揮空間，讓學生們自己進行多媒體設備的實際操作，一方面可以有效鍛煉學生的動手實踐能力，另一方面也可以讓學生在自己搜索有效信息的過程中加深印象，從而實現對教材內容的有效掌握[5]。

結束語：

信息技術作為一項新興的且發展潛力巨大的技術，對學校的教學活動無疑會起到極大的促進作用，通過合理運用信息技術，能夠為學生提供一個寬松自由的學習環境，提高語文課堂的延展性、開放性，為學生創建一個有效的學習和展示平臺，從而培養學生的語文素養和綜合能力，引導學生是非觀，人生觀，價值觀乃至世界觀的正向建立和發展。最終在核心素養教學背景下，通過信息技術與小學語文教學活動的有機融合，從而實現學生素質的全方面發展和教學效果的穩步提升。