關于微視頻在小學數學教學中的運用

蘭燈明

（江西省高安市龍潭鎮中心小學，江西 宜春 330800）

從小學生的年齡層次和發展程度來看，普遍存在身心發展都不夠成熟的情況，所以在課堂學習過程中常常難以集中精力，小動作較多，此外在學習主動性方面也較為欠缺。因此，教師要想提高小學數學學科的教學效率，首先要轉變自身教學方式，不要一成不變，還要注意激發小學生的學習興趣，調動其學習的主觀能動性，只有這樣，才能保障小學數學學科的長期穩定推進。小學生對于各種高科技電子信息設備已經十分熟悉，因此微視頻教學就極大的符合了學生的這一特質，教師通過運用微視頻教學，可以有效的提高小學生的課堂參與主動性，形成良好的師生配合，從而達到教學目的，提升課堂教學效率。

一、微視頻教學方式對于小學數學教學的價值

數學學科相較于其他學科更加注重學生邏輯思維的培養和創新意識的培養，對學生的理解能力也提出了較高的要求。若教師仍固執己見的堅持傳統的板書授課方式，就會與時代發展脫節，進而影響到實際的教學效果，因此，教師就應當及時對自己的教學方式進行反思和創新，將信息化設備應用到實際教學中，微視頻教學這一方式為教師提供了更多元化的授課手段，也極大的滿足了學生的學習需求，對于小學數學教學具有極為重要的價值[1]。

（一）有效激發學生的學習興趣

由于小學生年齡較低，自身生活經歷和身心發展尚不足以使其完全獨立的進行學習，也即小學生群體的自制力普遍不高。在實際的教學過程之中，小學生對于枯燥復雜的教材內容，如數學公式或概念定理等知識理解起來十分困難，難以跟上教師的思路，導致數學學科的學習比較吃力，學習效果也很差。而以短小精悍、生動有趣著稱的微視頻局可以有效的解決上述教學困難，基于其本身新穎性和電子化的特點，可以極大吸引學生的課堂注意力，使學生盡快進入學習狀態，還可以將抽象、晦澀的數學知識以更加具體生動的形式展現出來，幫助學生最大程度的理解和吸收教材內容，還能培養學生的邏輯思維能力，提高學生的學習主動性，激發學生對于數學學科的探究欲望。

（二）可以減輕教師的教學壓力，保障教學效率

教師通過整合教學資源，優化精簡教學方案，重點突出教學重難點，著重對重要知識進行講解，可以讓學生了解和掌握自己的學習重點，對自身的時間進行科學合理的分配，有的放矢的進行學習，在這樣的基礎上，就可以有效的減輕教師的教學壓力，此外，微視頻作為一種電子教學媒介，不會受制于課堂的局限性，學生在課下也可以通過微視頻反復學習，加深對所學知識的理解，保障教師的教學效率[2]。

二、微視頻教學方式在小學數學教學中的實際措施

（一）在教學準備環節結合微視頻

教師的教學準備環節主要工作是制定總體的教學計劃以及具體的教學方案,而要想設計出高質量的教學方案，教師就必須在課前吃透教材，切實掌握新課程標準下對這一教學內容所提出的教學要求，并以此為出發點進行方案的規劃。此時，教師就可以從大數據化的網絡資源中搜尋定位優質的教學資源，比如觀看制作精美，內容上乘的相關微視頻，并從中提取出自己可以借鑒的點，結合學生的實際情況，在做自己的教學方案中予以運用。從而有效的提高教學準備環節的效果。

（二）增加微視頻內容的趣味性，吸引學生課堂注意力

不可否認，數學學科的知識點比較枯燥和無聊，所以在微視頻的內容制作和整合時，也要注意適當加入有趣的形式，如可以在開頭部分加入一小段音樂，調整學生的學習狀態，使其盡快調整思路，進入新知識的學習中，或者在微視頻的結尾采用動畫式的結尾方式，增強微視頻的趣味化，使學生對下一個微視頻抱有期待和興趣。總之，要在微視頻教學中逐漸調動起學生的學習興趣，吸引課堂注意力，引起學生對數學知識的探究欲望，提高教學效果。

（三）注意微視頻之間的連貫性，建立完整的教學體系

小學數學的教學不應只注重學生對于數學知識的掌握，還應當注重對小學生數學思維能力的培養。這也就要教師不能孤立看待每一個微視頻，更不能將教學活動割裂開來，而是要更加注重各個教學重難點之間的連貫性和整體性，比如在教授“整數加減法”的內容時，教師制定相應的微視頻，而在后續的“乘法和除法”的教學時，就不能在孤立片面的設計微視頻內容，而是要靈活結合整數加減法的內容，將兩者串聯起來，在教授乘法和除法的過程是同時對加減法進行復習，還可以有效的建立學生的體系思維，將前后教材內容聯系起來，提高學習的整體效果。

（四）引導學生在課下自主應用微視頻進行學習

小學生的課下時間較為充裕，因此，教師一定要引導學生充分利用好課下時間，對知識進行及時復習和鞏固。比如，教師可以開一個微信公眾號，將課堂上所教授的知識點或具體的微視頻定期上傳到賬號中，方便學生課下隨時查看教學視頻，自主安排學習時間，對于不會的內容反復練習。這在一定程度上不僅提高微視頻的使用率，還突破了時間和空間的限制，讓學生可以隨時隨地獲得高質量的學習資源，保障教學效率。

結束語：

總而言之，微視頻教學已經成為當前小學數學學科的重要手段之一。微視頻教學方法的引入不僅豐富了小學數學課堂的教學形式，還極大的拓寬了學生的學習平臺。此外，微視頻教學在一定程度上有助于幫助學生理解復雜抽象的數學知識，激發學習興趣，建立良好的學習習慣，提升學生的綜合素質，保障教師的教學有效性。