初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的有效策略

賀小琴

（重慶市云陽(yáng)鳳鳴中學(xué)校，重慶 云陽(yáng) 404500）

學(xué)生學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，要通過(guò)耳朵聽，嘴巴說(shuō)，才能掌握好這門語(yǔ)言，并且運(yùn)用到實(shí)際的生活中來(lái)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握最基本的聽、說(shuō)、讀、寫、翻譯。英語(yǔ)聽力一直就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。可見聽在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的重要性。只有擁有一個(gè)良好的聽英語(yǔ)的能力，才能促使學(xué)生在讀英語(yǔ)、寫英語(yǔ)、做英語(yǔ)翻譯等多方面進(jìn)步。對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種非母語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)沒有外部學(xué)習(xí)環(huán)境支持，所以就要求學(xué)生必須克服相關(guān)難題，不斷提高自己的聽力能力。

一、明確聽力教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，聽的能力在英語(yǔ)四項(xiàng)能力中排在首位，只有聽準(zhǔn)、聽清楚、聽明白了，才能模仿得準(zhǔn)、模仿得清楚，才能說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得好。掌握英語(yǔ)聽力不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，同時(shí)又是達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)這一目的應(yīng)具備的十分重要的技能。但聽力教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在重閱讀，輕聽說(shuō)的現(xiàn)象。許多教師認(rèn)為，聽力教學(xué)費(fèi)時(shí)多而收效不明顯，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在課文教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和單元測(cè)試方面，學(xué)生長(zhǎng)期缺乏聽的體驗(yàn)，視覺系統(tǒng)成了學(xué)生獲取新語(yǔ)言知識(shí)的唯一渠道，學(xué)生看得懂的東西聽不懂，學(xué)生聽力培養(yǎng)和提高往往被忽視。在完成了三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生中，英語(yǔ)筆試成績(jī)好的不乏其人，但每當(dāng)聽別人說(shuō)英語(yǔ)卻是一頭霧水，糊里糊涂。因而認(rèn)識(shí)聽力的重要性并加強(qiáng)聽力教學(xué)方法的探索與研究，提高中學(xué)英語(yǔ)聽力技能顯得尤為重要。

二、增強(qiáng)英語(yǔ)聽力能力

（一）注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握必要的語(yǔ)音知識(shí)與詞匯量。語(yǔ)音基礎(chǔ)的好壞直接影響著聽力水平的高低，所以，要提高英語(yǔ)聽力能力，必須把好語(yǔ)音關(guān)。在聽力過(guò)程中，不僅要辨別語(yǔ)音，而且還要對(duì)聽不懂的詞語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合上下文的分析，了解句子的意思。

（二）豐富文化背景知識(shí)，縮小文化差異。文化背景不同，同一意思的表達(dá)方法也不盡相同。我們善于用中國(guó)人的表達(dá)方式來(lái)思考問題，對(duì)一些句子的理解就會(huì)存在一定程度的誤解。初中的學(xué)生要想有效的改變聽力水平，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就需要老師為學(xué)生灌輸西方國(guó)家的文化背景以及文化傳統(tǒng)等等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思考能力，除此之外，開闊學(xué)生的視野，定期的組織學(xué)生觀看國(guó)外的影視作品等，使他們熟悉外國(guó)各方面的背景知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)外國(guó)知識(shí)的熟悉度，從而可更準(zhǔn)確的理解聽力內(nèi)容。

（三）設(shè)計(jì)聽力方案，提高學(xué)生的積極性。聽力理解的過(guò)程需要學(xué)生提高注意力，不一留神，重要可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵的語(yǔ)句。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，老師可以組織聽力比賽等等。而且還可以根據(jù)教學(xué)課本的要求，選擇一些具有趣味性的英語(yǔ)資料給學(xué)生講解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）開展各式各樣的英語(yǔ)活動(dòng)。除了要在課堂上創(chuàng)造形式各樣的情境外，還應(yīng)充分利用課外時(shí)間創(chuàng)造多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境與氛圍。如組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，舉辦英語(yǔ)角等，鼓勵(lì)學(xué)生多與他人進(jìn)行面對(duì)面的交流，也可以邀請(qǐng)別的班的老師和學(xué)生一起融入到表演中，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才藝，培養(yǎng)他們的自信心。

（五）讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力產(chǎn)生興趣，降低外界的干擾因素。讓學(xué)生愛上英語(yǔ)聽力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽力的興趣，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。需要鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。要使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中聽的重要性，應(yīng)加以重視，又要使學(xué)生認(rèn)清準(zhǔn)確的判斷英語(yǔ)聽力的難度，不要產(chǎn)生畏難的心理。要以一種比較公正的心態(tài)去正是英語(yǔ)聽力這一問題。而且，老師在培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的時(shí)候要讓學(xué)生們盡量不被外界干擾所影響。在降低干擾的同時(shí)，還要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生，不被干擾所影響，能夠以一顆平常心對(duì)待聽力干擾的問題。

三、合理設(shè)計(jì)聽力教學(xué)方式，使聽力訓(xùn)練經(jīng)常化、課堂化。

首先，在每次新課導(dǎo)入時(shí)都采用英語(yǔ)來(lái)提問，這樣既復(fù)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，又提高了聽力，不失為一種好方法。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡(jiǎn)便、最實(shí)效的形式，而且還能培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽力的信心。其次，充分利用好課堂，抓好平時(shí)聽說(shuō)對(duì)話訓(xùn)練。聽是理解信息，說(shuō)是表達(dá)和傳遞信息，聽是說(shuō)的基礎(chǔ)，說(shuō)是聽的提高，二者相輔相成。平時(shí)可要求兩桌學(xué)生進(jìn)行課前Everyday talk和Free talk，充分利用課堂時(shí)間營(yíng)建聽說(shuō)環(huán)境。有時(shí)還可要求學(xué)生聽完對(duì)話或課文后用英語(yǔ)回答提問，或是用英語(yǔ)口頭復(fù)述對(duì)話、課文。當(dāng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，其他學(xué)生的聽力也會(huì)得到培養(yǎng)。最后，反復(fù)抓好聽寫訓(xùn)練。聽寫是最樸實(shí)、最簡(jiǎn)便的聽力訓(xùn)練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環(huán)。聽寫作為一種固定的課堂練習(xí)，也有助于提高學(xué)生聽的反應(yīng)能力。當(dāng)然聽寫要有一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以從單詞、詞組開始，逐步過(guò)渡到句型、段落甚至全文。

總之，正所謂“教無(wú)定法”。初中英語(yǔ)聽力課堂教學(xué)不能局限于讓學(xué)生做題這一種方式，可以通過(guò)多種方式營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽力氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)其積極性。為了改善學(xué)生聽力比較薄弱，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力不高的現(xiàn)象，在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中，教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地選取聽力材料為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。