談多媒體教學在小學語文教學中的應用

吳超超

（湖南省邵東縣仙槎橋鎮第一完全小學，湖南 邵東 422800）

隨著我國經濟發展步伐的不斷加速，國家建設已經取得了可喜的成果，人民生活水平提高的同時，各項事業的建設質量也在迅速提高，越來越多的新設備和新技術被廣泛應用到了各個行業之中。多媒體技術在近年來迅速普及，已經為廣大教師逐漸接受，也逐漸展露出其特有的效能。多媒體設備能夠把聲音、圖片、影像、動畫等多種形式的資料進行呈現，有利于激發出學生更加廣泛的學習熱情，吸引學生的注意力，降低學習的難度，加深學生對于學習內容的理解，從而提高課堂教學實際效能，以大力推動課堂教學改革優化進程。

一、多媒體技術在小學語文教學中應用的意義

（一）豐富學生的情感體驗

“春風化雨，潤物無聲。”多媒體技術的引入不但豐富了課堂教學內容，而且營造了良好的課堂氛圍，讓學生在對景物、事物進行深入觀察的同時獲得良好的情感體驗。這是傳統教學手段無法實現的。以目前學校使用的“班班通”為例，它包含很多動感的圖畫、文字和音樂素材，為學生提供了多方面的語文素材，極大地改變了學生枯燥乏味的學習狀態，在調動學生學習積極性的同時，還給學生帶來不同的感受，啟迪學生的思維。無論是語文課文的情境描述，還是人物形象的展示，或是人物的心理變化，都可以通過多媒體技術讓畫面深深地印刻在學生的腦海，蕩滌學生的心靈。

（二）構建高效的語文課堂

心理學研究表明，小學生特別是小學低學段的學生，認識世界的方式以形象感知為主，具有活潑好動、思維慣性短、有意注意時間無法持久等特點。基于小學生的心理特點，在小學語文課堂教學過程中教師一定要營造有效的學習氛圍和環境，讓學生在潛移默化的環境影響下主動學習、接受知識、形成能力。多媒體和小學語文學科教學的深度融合既可以激發學生學習的生機和活力，又可以拉近學生和學習課程之間的距離，還可以創設良好的情境，激發學生的學習興趣。小學語文教師運用多媒體技術進行教學，可以讓學生自覺地參與教學情境，使眼睛有光亮，使思維有涌動，從而對課堂“如癡如醉”，這樣才可以充分地調動學生學習的積極性和主觀性，讓他們對課堂教學充滿興趣。學生沉浸在教師構建的美麗畫面與場景中，能創造語言文字的天堂，實現高效的語文課堂。

二、多媒體技術在小學語文教學中的應用策略

（一）利用多媒體技術優化語文課堂教學，突破難點、重點

多媒體技術可以將抽象的內容以更直觀的方式呈現出來。如果將其引入小學語文教學中，能夠幫助教師解決很多教學難點問題。小學語文教材中包括一些晦澀難懂的古代詩詞及一些文學類散文，這些內容不夠貼近學生實際生活，學生理解起來有難度。如果學生僅憑借教師口述學生很難真正明白，而使用多媒體設備，可以將這些內容具象化，通過圖像、影像的方式播放出來，學生更加容易獲得體悟，便于其容易理解和消化知識。

例如，教師在進行《稱象》教學時，其中較難理解的部分是曹沖是如何根據其他官員稱象的方法聯想到自身稱象的方法的，因此，教師在進行教學時，可以利用多媒體設備進行教學，應用動畫幫助學生直觀地了解曹沖稱象的具體方法，通過對其進行觀察，學生就能更好地理解用船代替秤這一方法的妙處，進而幫助學生更好地理解文章表達的內容，理解曹沖稱象的可取之處，此時突破了教學的難點，提升了課堂的效果，提高了學生學習的效率。

（二）利用多媒體技術創建語文教學情境，強化教學效果

在小學語文教學中應用多媒體技術，教師應該借助多媒體技術優勢為學生創建生動、直觀的教學情境，通過這樣的手段激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生可以主動投入學習，更加直接地感受語文教學內容，獲得更多學習感悟，強化學生學習效果與語文教學效果。比如，在進行《畫》這首詩的教學時，教師先利用多媒體設備播放美麗的山水景色，創建生動的教學情境，學生被優美的景色和生動的動畫所吸引，注意力都會集中起來。此時教師引導學生觀察動畫，并提問：“大家從動畫中觀察到了什么？”教師提醒學生按照從遠到近的順序觀察，學生就能夠回答出：“畫上分別畫了山、水、花、鳥。”同時，教師還可啟發學生聯想春天的景色，在此基礎上，教師再分析這首詩中是怎么寫的山、水、花、鳥的。

（三）利用多媒體技術補充課堂教學內容，強化學生理解

小學語文教學中應用多媒體技術，不僅能豐富語文課堂教學內容，還可以激發學生學習興趣，幫助學生理解語文教學內容，強化語文教學效果，拓展學生知識。比如，在進行《詹天佑》這部分內容教學時，教師可以在課堂開始之初先向學生展示詹天佑所處的時代背景，之后再通過展示八達嶺和居庸關的地勢特點等內容，幫助學生更好地理解文章中所描述的“兩端鑿進法”和“中部鑿進法”兩種方法，使學生對文章中的重點“人字形線路”能建立一個清晰的概念，這可以增強學生的愛國情感，幫助學生理解詹天佑對于中國鐵路的貢獻。多媒體教學的方式不僅便于教師進行教學，這能夠提高學生的學習效果，幫助學生增強理解能力，開闊眼界，獲得全面提升。

三、結語

文章在分析了多媒體技術與小學語文整合意義的基礎上，對如何在小學語文教學中應用多媒體技術進行了研究，旨在助力小學語文教學的改革和創新，最終實現提升小學語文課堂教學效果和質量。