探析傳統文化在高中語文教學中的滲透

高磊

（陜西省榆林市榆林中學，陜西 榆林 719000）

正所謂少年強則國強，少年富則國富，讓高中生建立起自身民族文化的認同感，是中華民族能夠源遠流長的關鍵。這就需要我們能夠在語文教學中能夠更有效的傳播傳統文化，讓高中生能夠建立起對于自身民族文化的認同感，產生對于自身民族文化的自豪感，以至于能夠在未來更好的完善自身，并將自身的發展融入于祖國的發展之中，為構建中華民族發展的偉大藍圖貢獻自身的一份力量。

一、傳統文化對于高中語文教學的意義

作為中華兒女，我們怎能不熟悉自身的傳統文化，怎能不將傳統文化滲透進語文教學中。而漢語作為中華兒女的母語，歷經了五千年的發展、演變、轉折，其中蘊含了中華兒女的心血，繼承了中華民族五千年的燦爛文化。高中生作為中華民族未來發展的中流砥柱，傳承著中華民族的未來，加強高中生的傳統文化教育，就是在進行中華民族傳統文化的延續，將中華民族的傳統文化進一步的添光增色。與此同時，加強傳統文化在高中語文教學中的滲透，培養高中生的價值觀、世界觀、人生觀，更好的讓高中生建立起未來的發展規劃，更早的樹立起報效國家，回報社會的人生目標，盡快的了解自身的民族責任，更好的完善自身。因此，高中語文教學必須要結合中華民族傳統文化的內涵，更好的為高中生傳播傳統文化，進而能夠讓高中生更好的樹立價值體系，更好的完成新時代下交給高中生的人生責任。

二、當前傳統文化在語文教學的問題

盡管中華民族有著悠久的文化歷史，燦爛的傳統文化，但是傳統文化在高中語文教學的滲透中有著不少的問題。

（一）老師不能將傳統文化具體的表達出來，更多的時候體現為一種抽象的概念，或者學生僅僅是從老師的口中了解到老師自身對于傳統文化的理解，并不能完美的闡述出傳統文化的概念。這就導致高中生所能夠接觸到傳統文化的范圍變得很少，而且對于能夠理解的傳統文化也是經過“老師”的加工的，并不是原汁原味的。

（二）高中語文教學更多的傾向于考試，并沒有著重的講述傳統文化對于學生的成長和未來發展的意義，這就導致學生不能夠得到傳統文化的洗禮，不能夠更好的理解中華文化的內涵。

（三）作為語文這門學科，主要的目的應該是讓學生能夠對自己的文化產生認同感，對自身民族的歷史有一定的了解，以致形成自身的民族榮譽感，自豪感。高中生正處于世界觀、價值觀、人生觀建立的重要階段，不能夠更好的了解自身的民族文化，不能夠將傳統文化更好的滲透入高中語文教學中，怎么促使高中生更好的發展，怎么讓高中生產生民族責任感，怎么傳承中華文化。這些問題不加以解決，談何更好的促進民族發展，更好的實現中國夢。

三、傳統文化滲透入語文教學的有效途徑

為了更好的加強傳統文化在高中語文教學中的滲透，一定要做好課上課下的教學工作。

（一）在課堂上，老師要結合古人的例子，來闡述當今的文化現象，譬如曾子殺豬，來講述古人的孝道，讓高中生可以從中體會到中華文化中的孝道，然后留下一些課后作業，讓學生們給父母做一些力所能及的事情，更早的樹立起孝順父母的觀念。老師還可以讓同學們結合傳統文化進行自由的討論，調動學生們的好奇心，可以讓學生自主的進行傳統文化的學習，并且能夠形成自身的理解，并且互相交流驗證。通過這種方式不進能夠有效的促進高中生們對于學習傳統文化的熱情，還能夠讓學生們對于傳統文化有充分的認識，并且更好的應用于生活，對于形成自身的價值體系都有著巨大的幫助。

（二）在課下，學校可以不時的結合傳統節日舉辦一些活動，譬如古詩大賽，詩歌朗誦等等，中華民族歷經了五千年的發展，留下了太多的優美文章，其中蘊含著豐富的人生經驗和哲理，高中生可以通過這些小活動來更好的熟悉民族文化，同時也可以調動他們的積極性，改善他們的價值觀，建立自身的民族責任感。

（三）教師要更好的注重言傳身教，不僅要通過課堂上教材中的內容來向高中生傳授傳統文化的理念，還要在生活中以身作則，遵從中華民族的道德文化要求，禮儀文化要求，給學生們做好榜樣。要知道，榜樣的力量是偉大的，高中生還沒有經歷過社會，更多的是學習書本上的知識，更多的從父母與老師的言談舉止中來學習做人的道理。所以，作為老師來說，為人師表，一定要注重自身的文化修養，因為你可能無形之中影響著一個時代的學生們對于世界，人生的看法。

結束語：

高中生作為祖國未來建設的主力軍，承擔著將中華民族發展成世界強國的任務，不僅需要高中生有著責任和擔當，還需要有著出色的能力和見識，這就需要高中生認同自身的民族文化，為自身擁有著燦爛輝煌的傳統文化感到自豪，這就需要高中語文教育過程中加強傳統文化的滲透，為高中生進行傳統文化的教育，合理利用教材中的傳統文化知識，為高中生闡述民族傳統文化的內容。特別是在當今這個各種思潮涌動之時，要通過強化自身的民族文化認同感，來抵抗各種外來思潮的影響，從內心之中深刻認識到中華文化的內涵，并且從中得到生活的經驗，為自己的人生答卷填寫一份滿意的答案。